七年级语文上册第6单元第26课《七颗钻石》教学实录及反思苏教版.doc

七颗钻石教学实录（上课）起立师:今天老师很高兴能和大家上一节课,上课前老师想请你们看看大屏幕,你们是否记得他们是哪篇童话?生1:白雪公主生2:丑小鸭师:今天我们要学习文学巨匠列夫托尔斯泰给大家带来的七颗钻石。生：好。师：请同学们用简洁的语言复述故事内容。师：大家今天是否有点胆怯，没关系，大胆发言，咋们一起交流思想。生：它先从木头变成了银色的，然后再从银色的变成了金的，最后变成了钻石。师：还有同学补充吗？生：一个小姑娘用水旧来别人。师：请坐下。有同学补充吗？好，请你来。生：有一个小姑娘在她的水罐发生神奇的变化。先从木头的变成银色的，然后又从银色的变成金色的，最后是水里涌出了七颗钻石，最后是越涌越高，涌到了天空上。师：好，请坐下。他补充了一点，也就是说里面跳出了七颗钻石，涌出了水流。还有补充吗？师：想想在什么时间，什么情况下发生的事情？生：在大旱年间发生的事情。师：很好，你是个细心的女生。师：我们在复述故事情节的时候一定要注意什么人做了一件什么什么事，结果如何。师：这是一篇童话，童话的特点是通过丰富的想象幻想和夸张来塑造形象。请大家找出故事中最离奇曲折的情节，并加以分析。生：水罐发生了变化。师：好的，谁来补充一下水罐都发生了哪些变化。生：变成金的。生：变成钻石。生：变成银的。师：大家能否从文中找出相应的句子呢？生：水罐原来是空的，小姑娘醒来的时候，水罐装满了水。然后，小姑娘被水绊倒的时候，水没洒。水还是满满的，给小狗喝了以后，水罐变成银的。又给母亲喝，母亲没有喝，给的小姑娘，水罐变成了金的。师：还有同学补充吗，水罐的神奇变化还表现在那？生：然后又给过路人，过路人刚拿起水罐的时候，从里面涌出巨大的水流。跳出七颗钻石，变成七颗星星。同学们，看到这么多变化，你有什么样的感受啊？生：我感觉这个水罐很神奇。生：我感觉这个水罐施了魔法。师：我们都说童话的情节是曲折离奇的，你觉得最曲折离奇的情节是哪个？还有补充吗？生：我认为是绊倒了，罐子里的水还满满的，这里最离奇。师：我们跟着这位同学在文中找找，并勾画出来。师：那你觉得哪几个词要读出这种离奇味。生：但是，端端正正师：是的，这个端端正正确实体现了水罐的神奇。还有吗？生：还有小姑娘给小狗喝水，很离奇。师：小姑娘当时的心情是怎么样的？她当时会怎么想？”生：这个姑娘想小狗太可怜，如果没水，它就会渴死的。师：读“小姑娘往手掌里倒了一点水”，这一段。读出“小狗”的欢喜味。师；我发现你们得到水后一点都不欢喜。有没有同学愿意试试读？生：读书。师：有谁能比他更欢喜？生：读书师：（读出童话味）老师范读课文，老师是有要求的。因为这是一篇童话故事，所以我们要读出童话的味道。在这篇故事中，那种惊喜的、那种深情的味道是全文的基调。但是，对于具体的句子、具体的段落来讲，我们又要进行精致的、艺术的处理，使它更有童话的味道。生：（读出了童话味。）师：很好，读出小狗的欢喜，也道出了情节的离奇。还有吗？生：“突然从门外进来一个路人”师：这里出人意料的感觉怎么读？生：“还有从跳出涌出这两个动词可以感觉到离奇。”师：读读，能读出这个味吗？师：谁还想说一说。怎么读这几个词，能表现情节的离奇？生：我想说的也是这句。“这时，突然从水罐里跳出七颗很大钻石，接着又涌出巨大的清澈新鲜的水流。”师：这位同学很用心，她注意到了“涌”字，涌出巨大的清澈新鲜的水流。生：（读）师：没有读出水涌出的壮观和神奇，谁来读？生：读书。师：“还有喜出望外真想喝个够这些词，都能体现出童话中的夸张幻想和离奇。请同学自己读读。师：文中最后写到“七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”你是如何理解这句话的？生：说明小姑娘有一课善良的爱心。师：其他同学呢？这颗星星它象征着什么呢？生：美好。生：一种永恒。生：在天空中指引着我们的生活。师：照明？星星的光是很微弱的，照明的作用微乎其微，但却能指引着我们，给我们光亮。师：那就让我们带着美好的感情来读而那七颗钻石，越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。这就是人们所说的大熊星座。生：带感情读最后一段。师：（小结）这篇童话寄寓着作者的道德期待和社会理想。无私、广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁、普照人间。童话也寄托了作者的教育思想，以及列夫.托尔斯泰对爱的颂扬，隐含着他对自我道德修养的推崇。请把这个童话和你的家人、朋友分享，把这份爱传递下去。七颗钻石教学反思殷红蕊22日，接到工作室的通知，在本月末要上一节课，而且是肖培东老师亲临课堂进行教学诊断。当时得知自己要上一节“诊断课”，心里特别兴奋因为能得到自己心中的偶像来指导语文课堂教学。但内心更多的是不安、紧张。全国知名的语文名师肖老师曾在两年前就在昆明上过皇帝的新装，当时那堂课现在都还记忆犹新，肖老师把一篇大家都耳熟能详的童话上的如此精彩。我在备课时真感到压力之大，备课时竟然觉得无从下手。在参加群工作室的网络研讨课文后，我觉得就从童话的体裁特点入手，再请教了周老和师傅后，认为这样的短文是值得深挖的同时要考虑到短文深教的问题。29日，虽然内心忐忑，还是鼓足了自信登上了属于我的讲台。这篇课文是19世纪俄国文学巨匠列夫.托尔斯泰写的一篇童话故事,学生都非常喜欢这类带神奇色彩的文章。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死的时候，为她生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里跳出七颗钻石，又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，而这七颗钻石升到天上，变成了七颗星星。首先我用童话图片吸引了学生的注意力。再请大家找出这篇童话中最具想象力和夸张的情节读一读。在本环节，我力图让学生们找出“这些离奇的情节是文中的哪些词语传递出来的”，孩子们找到了“但是，端端正正”、“竟然变成了金的”、“突然从门外进来一个路人” 、“跳出”“涌出”、 “喜出望外”等词语。最后引导出文中的水罐一直在变，而没有变化的是什么？学生得出“没有变的是小姑娘的爱心”这一主题。本节课看似是上完了，而且也紧扣文本，该落实的教学环节和目标也达成了。但是回顾整堂课，还有很多的不足和遗憾。肖老师在评课时提到，这篇文章在小学三年级就出现过，为何初中学生还要学这样浅显的童话呢？短文如何长教？这样的童话如何入手？文本还有哪些地方可以挖掘？带着这些问题我重新审视了课文。能否在课文情节方面简要概括，把重点放在文章主旨的探讨。文章第三段看似已写完了整个故事，作者为何还要写“七颗钻石升到天空变成了七颗星星，星星变成了大熊星座呢？”其实，这个童话寄寓着作者的道德