【教学设计】《只有一个地球》（北师大）.docx

只有一个地球陕西师范大学绿地浐灞小学 王星 教材分析本课从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。 教学目标【知识与能力目标】正确、流利、有感情的朗读课文，能正确读写课文中的词语。 【过程与方法目标】理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。【情感态度价值观目标】增强爱护环境、保护地球的意识。 教学重难点【教学重点】理解课文，通过联系实际懂得“只有一个地球”的道理。【教学难点】增强学生的环境保护意识，并将保护地球的意识付诸行动。 课前准备课件 图片 教学过程第一课时一、 创设情景，激情导入：我们大家都生活在地球上，每年的月日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？快打开课本读一读吧！二、 初读课文，扫清障碍：自读要求：、这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？、这篇课文怎样划分段落？三、 细读课文，整体感知：、讨论分段。、在学生讨论的基础上，教师小结。这篇课文共九个自然段，可分为五段：第一段（第一自然段）讲地球的外部形态。第二段（第二自然段）讲地球的面积。第三段（第三、四自然段）讲地球的资源。第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系。第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。四、 精读课文，深入感悟：、精讲第一段。（）这一段课文主要写什么？这一段课文主要写地球的美丽、可爱。（）从哪里可以看出地球的美丽可爱？（地球）是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（）课文把地球比作人类的母亲、生命的摇篮，你是怎样理解的？地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。（）朗读指导：用赞美的语气朗读这一段课文。、精讲第二段。（）这一段主要写什么？这一段写地球面积很小，人类活动的范围更小。（）是用什么方法说明的？数字说明、比较说明。、精讲第三段。（）课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。（）这样做的后果如何？这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。、精讲第四段。（）为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？科学家已经证明，在茫茫宇宙中，在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合居住的第二个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。（）课文第五自然段在文中起什么作用？承上启下的过渡作用。、精讲第五段。（）这一段有几句话？每句话讲了什么？这一段有两句话。第一句讲的是只有一个。如果它被破坏了，或者不合理利用它的资源，我们将无法生存。第二句讲的是要精心保护地球，保护地球的生态环境。（）这两句话之间是什人关系？前一句是讲原因，后一句是讲结果，是因果关系。（）这一段课文在全文中起什么作用？总结全文内容，揭示课文中心。五、 课堂总结：我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。但好在现在醒悟还不算太晚，我们还有希望。我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要精心保护