2014年重庆政治高考题之我见.doc

2014年重庆政治高考题之我见重庆市綦江中学 刘吉斌（邮箱：1462849529 ）今年的高考已经落幕，分析、研究了今年的重庆高考思想政治试卷，颇有心得，以此文与各位同仁分享。总的来看，2014年高考文综重庆卷中的政治试题较好地体现了新课程的理念；稳中求变，稳中求新；特色鲜明；考点分布合理；富有时代气息；试题立意深刻，价值导向正确。既有利于高校选拔人才，又有利于全面推进素质教育和中学思想政治课教学改革，值得充分肯定。1.试卷结构保持稳定。与2013年重庆文综政治题对照，仍然是最佳选择题和主观性试题两部分，且分值还是48分+52分。选择题还是12个题，每小题4分。2.考查的知识范围、能力要求相对稳定。考查的知识严格遵守课程标准与考纲所规定的范围；能力要求还是课程标准与考纲里讲的12种能力。3.试题的设问方式也遵照了考纲里的样题模式，这方面最突出的是在意义类的设问上，2013年没出现此类题，2014年考纲的样题里主观题专门修改和出现了此种设问，并在2014年的高考题13题的第二、三两问出现了，分值高达20分。4.从题型上看。选择题中组合型选择题占5道，比2013年增加了两道；图表型、漫画型试题占4道。选择题难易度适中，其中第3、9、11相对较难，整体区分度比2013年要好；综合题共2题，主要为图表信息归纳型试题、意义类试题、评价类试题、评析类试题。与2013年比，选择题题型更加丰富、题目更加活跃。5.从分值比例来看，其中经济生活占30%，分别为选择题1-4题共16分，综合题13题前2问共14分；政治生活占24%，分别为选择题5-7题共12分，综合题13题第（4）问12分；文化生活占16%，分别为选择题第8题4分，综合题13题第（3）问12分；生活与哲学占30%，分别为选择题9-12题共16分，综合题14题14分。与2013年完全相同，其中，选择题在各学科分布的位置也相同。6.从考点分布来看，本卷突出了主干知识点的考查，主要涉及到的考点经济生活主要有：价值规律、企业经营与创新、消费与生产、价格的变动、国民收入分配、宏观调控、财政、基本经济制度、对外贸易与对外开放等；政治生活主要有：公民的政治参与、公民的权利与义务、权力的监督、民主集中制、中国共产党的执政理念、我国政府的性质、国际关系的因素、时代潮流、和平发展等；文化生活有：文化的多样性、优秀传统文化的作用、文化交流与创新、文化建设与发展、大众传媒的功能等；哲学与生活主要有：意识与物质的关系、意识的含义、意识的相对独立性、认识的特征、规律的客观性与人的主观能动性、联系的特征、矛盾的斗争性与统一性、人生价值、价值观的作用、社会存在与社会意识、价值判断与价值选择等知识点。7.从能力考查角度看，试题充分体现了新课标考试大纲对考生“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题能力”的考查，注意了命题技巧的运用，着重考查考生的思维品质、价值评判、知识基础、迁移能力，灵活性相对较大。要求考生在面对复杂多变的社会现象时，运用所学知识进行科学思维，把握事物本质，进而做出正确的价值判断和选择。例如，第5题要求考生就大众健身活动“坝坝舞”扰民的社会现象，对日常生活中常见的处理方式进行判断和选择，提升考生有序参与社会生活的能力。8.从试题背景材料看，考题的情境设置都来源于生活，贴近生活本质，生活气息非常浓厚，这照应了政治学科各本教材封面所印的生活与哲学或经济、政治、文化生活。例如，第1、3、5、7、8、9题，分别以学生日常生活中熟悉的生态保护、诺基亚等手机、坝坝舞、党风廉政建设、公益广告、防控雾霾等为主题，进行情境设置，具有很强的现实生活气息和人文亲和力，充分体现主流价值导向和国家意志明确是高考政治试卷的一贯特色，有利于传递正能量，并引导学生提高理解和参与社会生活的能力。尤其是第1、9题所涉及的公益广告是我们天天都能在电视或广播中看见或听见的，应该相当熟悉。9.重视国内外重点时事的了解、考查，突出体现了政治学科的鲜明特点。如：第四题涉及十八大讲到的国企改革；第六题是涉及的十八届三中全会强调的协商民主；第7题涉及正在开展的党的群众路线教育实践活动；第9、10题涉及全国都高度关注的雾霾问题；主观题涉及中俄之间的大国关系，是国际社会中的一个长期重热点问题。10.在综合题的选材、小题设问数量看，出现了与往常不同的变化。以往的主观题，一般每一个大题都有一个不同的主题来选材、设问，但今年的两个大题都是以同一个主题来选材、设问。而且在14题中只有一个设问，使主观题的问题数量与以往比，减少了12个设问。这有利于考生节省一些时间，对历史、地理两科以及整个文综成绩的提高有利。对2015年重庆高考政治备考建议从2013、2014年重庆高考政治试题比较可以看到重庆市自主命制的高考题规范、科学、基础、稳定、灵活，具有良好的导向性，把握这些特点，对于高三复习应考有较大的指导意义。我们师生应该调整好心态，远离浮躁，走正确的路，做该做的事。在此，建议从以下方面去进行高三的教学和复习：1.无论高考怎么样，对基础知识的把握、基本能力的具备着一要求始终是没变的。因此，我们应该在准确理解和把握课程标准、考试大纲和考试说明的基础上，在深入把握教材文本和考点的基础上，构建并形成属于自己的全面、科学、简明、灵活、实用的知识体系，抓纲务本，夯实基础，活化知识。2.加强对学生学习方法、解题方法指导，培养学生解答各种题型的能力。特别是经济计算题、曲线图表分析题、漫画题、意义类分析题、综合主观题等的解题方法的掌握。3.重视审题训练，加强试题的变通性解答和规范性解答的训练，做到“一材多用”和“多材同用”的练习，尝试根据同一材料从不同知识范围和角度命题和解答。4.遵循科学性、人文性、综合性、地域性、时代性、思辨性、主导性等原则精讲考点、精选和精练、精评学生练习和自主整理易错题档案、典型题档案、变通题档案等。5.在后期学习和复习中，要处理好几对关系，以提高针对性和有效性：（1）“牵着走”与“自己走”的关系。在高三复习中，老师的计划往往是针对时间和内容分为三个阶段，即三轮复习，而学生往往是复习了后面忘了前面。因此，每个同学，应根据自己的实际制定自己的计划,做到滚动式复习，有利于巩固与提高。在复习中老师的串讲或详解或点评或示范等，只能解决理解、方法等问题，而同学们自己应解决整理、记忆、运用等问题。（2）“加”与“减”的关系。在复习中做到“减化知识，构建框架”，形成提纲挈领的知识要点和有机网络；在理解中做到“扩展知识，灵活运用”，能够正确理解，合理剪裁，准确提取，分析综合；在练习中做到“减少盲区，步步为营”，把繁多的知识，通过练习诊断，达到过关斩将，逐步减少困难。（3）“理论”与“实际”的关系。在高三复习时，应该养成关注时事的习惯，随时把生活中的大事、新鲜事、热点焦点、理论观点或现象与所学的知识联系起来，自觉的去思考、分析。（4）“变”与“不变”的关系。以变应变，关注经济、政治、社会生活、理论发展等领域中的变化和发展，如市场调节与宏观调控的关系的变化，应以党和国家的文件中已经有表述为准；以不变应万变，即准确掌握基础知识、基本观点、基本原理、基本方法去对待纷繁复杂的现象和问题；以万变应不变，加强学习和练习中的变式构建和练习，同一知