【教学设计】《大洲和大洋》（人教）-1.docx

大洲和大洋 教材分析 介绍了世界的海陆分布。从传统意义上讲，全书从本节开始才进入了世界地理内容的教学。七大洲和四大洋的知识，既是世界地理的重要基础知识，又是学生学习世界地理必须准备的知识。应逐步展开，不断具体、深入，力求使学生能够把海陆分布架构具体落实在地图上。 教学目标【知识与能力目标】掌握全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。【过程与方法目标】各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言地图。【情感态度价值观目标】通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。 教学重难点【教学重点】、地球表面海陆面积比例； 、识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡； 、七大洲的名称、面积排序； 、四大洋名称、面积排序。【教学难点】、识别、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡；、与大洲的联系、区别； 、亚非及南、北美洲之间的分界线；、洲和四大洋空间概念的建立。、四季的形成。 课前准备 1、 轮廓图卡片；2、 地球仪；3、 （教学挂图）世界地形图。 教学过程【导入新课】我们人类居住在哪一个星球上？（地球）人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员（加加林），中国第一个登入太空的宇航员是谁？（杨利伟）他们都说：在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球，那么人类给地球起名字的时候，为什么叫它是地球，而不叫它水球呢？如果你是一名宇航员，当你在太空中遨游的时候，你会发现地球上有什么？本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋。板书：第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋【讲授新课】实验探究，观察发现师：将立体地表地球仪置于讲台上，并演示地球自转。这是演示地球在自转，请同学们观察地球的表面。这些广大的地区被水覆盖着，我们称其为海洋，这些未被海水淹没的部分，我们称为陆地。我们人类就是居住在陆地上。观察地球仪，看一看海洋与陆地谁的面积大？生：海洋。板书：、海陆的分布师：请同学们来探讨一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？生：叫水球，因为地球表面大部分是海洋。生：叫地球，因为人类生活在陆地上的。师：可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？ 师：因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。（展示课件）看下面的照片，说出地球面貌的基本特征。展示海陆分布图，地球表面明显分为陆地和海洋海陆分布。师：同学们读 “世界海洋和陆地面积比较图”，思考海洋和陆地各占地表的比例是多少？生：地表的海陆分布：海洋：；陆地：。板书：（）三分陆地 七分海洋师：北极和南极分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在哪个半球？生：北极为海洋、南极为陆地。陆地主要集中在北半球。板书：（）陆地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球多师：从东西半球看，陆地东半球比西半球多，海洋西半球比东半球多。板书：（）陆地东半球比西半球多，海洋西半球比东半球多师：同学们阅读课本页的阅读材料“人类探索地球面貌的历程”，谈谈感想。 生：分组讨论回答。师：下面我们具体地学习陆地知识。板书：、七大洲师：教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，运用概念的情况。师：大陆、半岛和岛屿有什么区别？生：面积大小和临海情况不同。师：展示课件，介绍大陆、半岛、岛屿、大洲的概念，并展示图片。师：（展示教学挂图）世界地形图。请学生在图上指出面积最大的大陆亚欧大陆和面积最小的大陆澳大利亚大陆。指出世界最大的岛屿格陵兰岛及我国的台湾岛和海南岛。生：上台展示。师：大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。师：请同学仔细观察世界地形图，回答下列问题：、地球上共划分哪几个大洲？生：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲，共七个大洲。、哪几个大洲主体分布在东半球？哪几个大洲主体分布在西半球？生：亚洲、欧洲、非洲主体分布在东半球，北美洲与南美洲主体分布在西半球。、赤道穿过哪几个大洲的大陆？哪几个大洲的全部或大部分在北半球？哪几个大洲的全部或大部分在南半球？生：赤道横穿南美洲、非洲大陆。北美洲和欧洲全部在北半球，亚洲、非洲大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。、山脉、河流、海峡等常常成为大洲的分界，请在图上指出主要大洲的分界各是什么？生：欧、亚两洲的分界是乌拉尔山脉、乌拉尔河和高加索山脉。亚洲与非洲的分界是苏伊士运河。北美洲与南美洲的分界是巴拿马运河。师：大家看看能否快速记住七大洲的轮廓呢？（展示课件）师：观察地球仪，注意七大洲的轮廓，按面积请说出七大洲的顺序是什么？生：讨论回答。师：亚洲万平方千米，非洲万平方千米，北美洲万平方千米，南美洲万平方千米，南极洲万平方千米，欧洲万平方千米，大洋洲万平方千米。（过渡）学完陆地基础知识，下面我们来学习洋和海。板书：、四大洋师：海洋有哪些不同的形态呢？（）洋洋是世界大洋的中心部分和主体部分，它远离大陆，深度大，面积广，不受大陆影响，具有较稳定的理化性质和独立的潮汐系统以及强大洋流系统的水域。（）海海是靠近大陆，深度浅（一般在二三千米之内），面积小，兼受洋、陆影响，具有不稳定的理化性质，潮汐现象明显，并有独立海流系统的水域。（）海峡海峡是连通两个水域之间狭窄的天然水道。通常位于两个大陆或大陆与邻近的沿岸岛屿以及岛屿与岛屿之间。其中有的沟通两海（如台湾海峡沟通东海与南海），有的沟通两洋（如麦哲伦海峡沟通大西洋与太平洋），有的沟通海和洋（如直布罗陀海峡沟通地中海与大西洋）。课件展示图片，提升学生辨别洋、海、海峡的能力。师：地球表面广大的海洋被大陆分割成彼此相连的四个大洋。按面积顺序，它们是：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。大家观察地球仪，说出各大洋分别在哪些大洲之间？生：学生回答时，教师在黑板上配合画出世界大洲、大洋略图。师：看图说出非洲濒临的大洋及方位关系？课件展示四大洋大小和深度比较图，引导学生对四大洋的大小和深度形成概念。连一连：将四大洋与其面积排序和典型特征连线：【课堂小结】本节课的知识点比较简单，识记的内容比较多，大家课后绘制海陆轮廓简图，并注意掌握绘制技能，在绘图中复习本节知识。为了大家能够更好地识记本节内容，我们来记歌谣学地理。地表