人教2011版小学数学四年级三角形的分类教教学设计.doc

三角形的分类教学设计 龙里县谷脚小学教师：韩小娟一、教学目标 ：（一）知识与技能学生通过观察、比较、动手操作，会给三角形进行分类，辨认出锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等腰三角形、和等边三角形。 认识锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等腰三角形、和等边三角形的特征。（二）过程与方法在三角形分类的的操作讨论活动中，总结、区别各类三角形的特征。能举出生活中见过的等腰三角形和等边三角形。（三）情感态度价值观能通过自主探究和合作交流，提高学生合作学习能力、观察能力和动手操作能力。 二、教学重点和难点 ：教学重点：让学生在“动手操做”中，学会按角和边的特征给三角形分类。教学难点：区别、总结各类三角形的特征。 三、教法学法指导： 教法：情境创设法、自学引导法、游戏法。学法：合作探究法、观察比较法、操作法。四、教学准备：学生：尺子、量角器。教师：课件、学具袋（每组准备6个与课件同步的不同三角形）锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各一个。五、教学过程（一）引入新课1、师：老师都说我们班的同学是最棒的。那我们就看一下哪些同学在课堂上表现得最好、最爱学习、最会学习。同学们有没有信心配合韩老师一起好好学习呢？ 师：大家真棒！那同学们还记得前面学过的角吗？出示课件角。2、现在老师在三种角上分别画一条线段，同学们看会变成我们学过的什么图形？（学生回答）那同学们能说出三角形的特点吗？（有3条边，3个角。）老师指着三角形中每一个角和每一条边，学生回答各是什么角，每条边有什么特点？（为后面学习打下基础）3、揭示课题： （出示学具三角形）老师这里有很多三角形这节课咱们根据三角形的特征按一定的标准帮老师分分类呢？引导学生说出三角形可以按角的大小和按三角形边的长短来分。今天我们的学习任务是给三角形分分类。（板书：三角形分类）（我这样设计的意图是：揭示课题的同时让学生明确了新课的学习任务，使学生学有目标，克服了盲目性。）（二）讲授新课我们已经知道三角形可以按角的大小和按三角形边的长短来分。我们先来解完成第一个任务按角的大小来分。1、根据角的特点，对三角形进行分类。（出示按角分的要求课件）学生读一遍， （1） 独立思考、 独立操作，独立探索分类。（事先给每个学生准备一个学具袋：里面放6个不同的三角形）学生小组合作根据角的特点对号到号三角形进行观察，在交流合作中对三角形进行分类。 （2）小组交流学生在小组内讨论交流，说说自己的分类依据。 （3）师抽小组代表汇报讨论结果 （4）鼓励学生给自己分类的三角形取个名字。让学生感受到自己就是学习的主人，体验劳动成果的喜悦心情，增强学习的信心。 （5）师小结归纳（把分类依据板书出来） （6）指导学生用集合图帮助记忆。 （7）教学锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的异同点，归纳判断各种三角形的方法。2、指导学生根据边的特点，对三角形进行分类。（出示按角边分的要求课件）学生读一遍， （1） 让学生自己小组合作，观察组内的三角形的每条边长有什么特点？动手操作对三角形进行分类。（2） 学生上台说一说分类结果和理由。 （3）课件出示等腰三角形和等边三角形的各部分名称。（4）师引导学生归纳出等腰三角形和等边三角形的特征。（5）师引导学生发现等边三角形和等腰三角形的关系，用集合图帮助学生记忆理解等边三角形也是等腰三角形。（三）课堂练习1、出示课件：让学生说图中的特殊三角形（警示牌、红领巾），并进行思想教育。2、游戏巩固老师在一个袋子里放三个三角形，分别只露出三角形的一个角，让学生猜一猜分别是什么三角形。对于露出的这个角是直角或钝角的时候给予肯定，露出的角是锐角的情况是不能确定角的。师引导学生猜，同时引导学生对三类的三角形进行比较，得出相同点：每个三角形至少有两个锐角。不同点：锐角三角形三个锐角，直角三角形有一个直角，钝角三角形有一个钝角。答对的，就把里面的三角形送给他。（我这样设计的意图是学生通过数学游戏，可以激发学生学习兴趣，还可以巩固新知、形成技能。并对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的相同点、不同点有了进一步的了解。） 3.出示练习题学生做老师订正。（四）课堂小结今天同学们学得开心吗？你能大胆起来说说你的收获吗？（五）布置作业作业：自己