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天上的街市河津市第三初中 吴娅妮教学目标：1、有感情地朗读诗歌，体会作者的情感。2、赏析诗歌（抓住重点字词品味赏析）。重点难点：同上教学用具：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激情导入二、明确目标三、了解作者及背景四、有感情的朗读诗歌，体会作者的情感。五、赏析诗歌，品味诗句六、拓展延伸一、激情导入（播放歌曲童年）上课前，我们先来欣赏几张图片。（星空图）这里的景色美吗？（美）好，老师现在就带大家去这美丽的星空看看。请同学们闭上眼睛，深呼吸，好我们出发了，现在我们已经离开地面飞上了浩瀚的星空，我们的眼前就是那片璀璨的星空，在这静谧的夜空中，满是眨着眼的星星，我们越飞越高，已经飞到了天上的世界了。好，睁开眼睛，告诉老师，你们刚刚在天上的世界看到了什么？面对星空，我们看到了不一样的东西。今天，就让我们跟着著名作家郭沫若再次走进这梦幻的世界，一同去感受那里的美丽和神奇。板书课题，请同学们大声朗读课题。二、明确目标这是我们本节课的学习目标，请大家齐声朗读。目标明确了，现在我们先来了解一下作者和写作背景。三、作者及背景（指名读）四、朗读诗歌，体会诗人情感。1、现在请同学们自由的朗读诗歌，这一遍读的时候注意：读准字音，把握节奏，试着划分音节，找出重音。读好了吗？谁愿意读给大家听听？我来给大家读一下，大家觉得怎么样？试着在小组内再读读；我们一起来读一下，带着感情去读。2、书读百遍，其义自现。通过刚刚的朗读，谁来说说诗中每一小节讲了什么？五、赏析诗歌1、第一小节中的“明”和“点”，“闪”和“现”能换一下吗？为什么？ 不能，因为街灯是人使它变亮的，所以用“点”；而明星本身就存在，只是随着天黑才会逐渐显现出来，所以用“现”；同时街灯亮了不再有变化，所以用“明”；而星星会不停的闪烁，所以用“闪”。2、诗的第二三四小节连着用了四个“定然”和“定”，这说明了什么？定然和定表示肯定的语气。诗中描绘的事物本都是出自诗人的想象，作者却用斩钉截铁的语气加以肯定，表明了作者坚定理想中的世界是存在的，也表达了诗人对美好自由生活的向往和追求，使读者也受到了感染。3、将诗中的“朵”换成“颗”好吗？为什么？“朵”通常用来形容鲜花，用在这里会让人觉得流星像鲜花一样美丽可爱，还降低了流星划过的速度，正好配上牛郎织女在天街的闲游。北师大版八年级上册天上的街市学案主备人：吴娅妮 审阅者：薛雪蓉 时间：2012-9-18学习目标： 1、有感情地朗读诗歌，体会作者的情感。2、赏析诗歌（抓住重点字词品味赏析）。重点难点：理解联想与想象。学习用具：多媒体课件课 时：1课时学习过程：一、激情导入二、朗读诗歌，把握诗歌节奏。1、多种形式的朗读诗歌，教师指导划分节奏及重音。2、说说每小节所讲内容，并归纳主旨。三、赏析诗歌1、诗歌第一小节的“闪”“明”和“点”“现”能否交换位置？为什么
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