【教学设计】《一个苹果》（北师大）.docx

一个苹果陕西师范大学绿地浐灞小学 王星 教材分析一个苹果讲述的是1952年初冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，与敌军展开激烈争夺战中发生的一个动人的故事。八位志愿军战士在防炮洞里，尽管干渴得很厉害，已经几天没喝过一口水，但谁都不舍得吃掉这个能够给烟熏火燎的嗓子带来一丝清凉的唯一的苹果，大家互相推让，洞外是残酷的炮火连天，而洞内却充盈着浓浓的战友情，连长在那一刻，迸出了幸福的骄傲的泪花。 教学目标【知识与能力目标】 学习生字新词，积累好词佳句。【过程与方法目标】 有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。【情感态度价值观目标】 理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 教学重难点【教学重点】 理解课文内容；体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。【教学难点】 体会人物的内心活动，学会在叙述一件事时，把重点部分说详细、具体的方法。 课前准备 课件、图片。 教学过程一、 创设情景，激情导入：这一单元的主题是“水”，那么今天我们就来学习两首与水有关的古诗。先学习第一首，温庭筠的过分水岭。二、 初读课文，扫清障碍：自读要求： 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、想一想：课文写了一件什么事？（课文记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却都想着战友，舍不得吃完一个苹果的事情。）三、 细读课文，整体感知：1、快速阅读课文，想想课文按什么顺序写的？试着给课文分段。全班交流，明确分段。全文按事情的起因、经过、结果写了战士们让一个苹果的故事。课文可分为三部分：第一部分：（第16自然段）起因，写五连派来的火线运输员在送弹药的同时拿来了一个在半路上捡到的苹果。第二部分：（第715自然段）经过，写这个苹果在防炮洞里的八个十分渴的战士的手中转了一大圈还是剩下了大半个。第三部分：（第16自然段）结果，同时也是事情的高潮，主要写“我”看见小李面颊上的泪珠，内心激起了强烈的感情，“我”也流下了幸福的骄傲的泪花。2、默读课文，边读边想想这个苹果传递了几次？每次传递的顺序如何？结果怎样？列出简单的提纲。小组交流，理清文章思路。这个苹果共传递了两次。第一次的顺序是：火线运输员连长步话机员小李伤员小蓝司号员卫生员连长。结果是谁也没有吃，苹果又回到了连长的手里。第二次的顺序是：连长步话机员小李小胡小张结果苹果还剩下大半个。3、重点句子理解。（1）指名读描写火线运输员的外貌、神态的句子，想象他是怎样冒着生命危险通过敌人的炮火封锁，爬着把苹果带到防炮洞里来的，体会到这个苹果来之不易。“他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。”（2）这是一个怎样的苹果？指名读描写苹果的句子，说说你感受到了什么？“擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。”（3）指名读描写八个人的外貌、神态、动作的语句，体会战士们在几天几夜没有喝水的情况下，对水的渴望。连长：“几天没喝过一口水”、“喉咙里早就干得烟熏火燎”。小李：“沙哑的声音”、“他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满了灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。”小蓝：“执行任务时被炮弹打断了右腿，他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”（4）防炮洞里的每一位战士都十分需要这个苹果来解渴，但是这个苹果在战士们的手中转了一圈，却谁也没吃一口，这是为什么呢？在这种艰苦的情况下，每个人的心里想的都是别人，他们都找到了比自己“更需要”苹果的人。（5）“这样一个挨一个传去，转了一圈，苹果还剩下大半个。”这句话与第一部分的“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”相对比，你感受到了什么？两句话相对比，写出了在防炮洞里的八位志愿军战士，尽管每个人都很干渴难忍，却舍不得吃完一个苹果。在这种艰苦的情况下，每个志愿军的心里想的都是别人，他们时时为别人着想、互相关心，这种纯真的阶级友爱精神深深地感染着每一个人，他们是最可爱的人！4、齐读课文最后一自然段，思考：防炮洞里格外沉静，战士们心里会想些什么？防炮洞里格外沉静，但是战士们的心里却极不平静，他们流着泪，激动得说不出话来。这是幸福的泪，为自己能生活在这样一个充满友爱的集体而幸福；这是骄傲的泪，是为在危难之时有关心的战友而感到骄傲。四、 课堂总结：同学们，学习了这篇课文，你想说些什么呢？志愿军战士在艰苦的战争环境中，在