苏教版小学语文《蚂蚁和蝈蝈》骨干教师示范课教案.doc

仪化二小_2016-2017_学年第_二_学期骨干教师示范课教案学科： 语文 课题名称: 蚂蚁和蝈蝈 执教： 卞婷婷 【教学内容】 苏教版小学语文第二册第八单元中的一篇童话故事。【教材分析】蚂蚁和蝈蝈是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。3懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。【教学难点】会用“有的有的”说一句话。【教学准备】PPT【教学过程】一、创设情境，激活情趣 1同学们，上节课我们认识了两位动物朋友，还记得他们吗？让我们一起来写写他们的名字吧！（他们分别是蚂蚁和蝈蝈,板书课题）2这节课让我们继续走进他们的故事吧！一起读!（齐读课题）3同学们，要想进入童话王国的大门，先得把词语读准了。（1）（出示第一行词：夏天 蚂蚁 满头大汗）谁来读好这行词！评价：你读得真棒，把每个词语的音都读准了。（2）（出示第二行词：过冬 洞里 装满粮食）第二行词谁来读？评价：读得真不错！（3）（出示后两行词语：蝈蝈 乘凉 自由自在北风 呼呼 又冷又饿）这两行词谁来挑战！评价：听出来了，你在用心读好每一个词。二、细读课文，读演感悟这个故事要从夏天开始说起。（一）1小节夏天1（出示：夏天）读词。夏天给你什么样的感觉？怎么热呢？2（课件出示：夏天真热）指导朗读好“夏天真热。” 热得怎么样啊？A热得连知了都受不了，谁再来试试。（读） B呀，天真的很热；有谁能超过它；掌声送给他。大家一起来。3这么热的夏天，你们会干什么呢？（吃棒冰 游泳 开空调）当火热的太阳照着大地的时候，你们会说夏天真热（二）读悟第一自然段1在这么热的夏天里，小蚂蚁在做什么呢？请同学们打开课本到121页，放声读课文的第一自然段！（学生自由读）（1）小蚂蚁在干什么？（预设：一群蚂蚁在搬粮食） （2）(图片1：夏天蚂蚁图)瞧，这就是小蚂蚁搬粮食的场面，请同学们睁大眼睛仔细观察，看看这只小蚂蚁是怎么搬的呢？（预设：小蚂蚁在背粮食）小蚂蚁在背粮食。（边评价边做背的动作）那这只小蚂蚁又是怎么搬的呢？（预设：小蚂蚁在拉粮食）评价：“拉”这个动作你说得真好！小蚂蚁在拉粮食！（边评价边做拉的动作）2. （出示第一段话）课文的第一自然段中有一个词把小蚂蚁搬粮食的动作连起来说了，你能找到这个词吗？（交流出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。）指名答：有的。评价：你的小眼睛真亮！（1）谁来读好这句话？（评价：蚂蚁们背呀，拉呀，没有一个偷懒的。）（2）请你也来读！评价：老师觉得他这个词读得特别好！（点红：满头大汗）描述：夏天到了，太阳像个大火球，照得马路发烫，热得河里的鱼不敢露出水面，就连狗也伸长了舌头喘个不停。蚂蚁长得那么小，但它们要在这么热的时候，搬那么大，那么重的粮食，搬得很吃力，走得很慢，头上流出了许多汗。满头满脸都是汗，这就叫满头大汗。3谁来读读这个词！指名读。4. 把词放到句子中，相信你们也能读好。（指名读）5.让我们一起来搬粮食，读好这段话！加点动作就更好了！6. 情境训练：小蚂蚁，小蚂蚁，你们搬粮食累不累啊？评价：小蚂蚁，你可真辛苦！小蚂蚁，小蚂蚁，天这么热，你搬粮食那么累，快去休息一下吧！这是为什么啊？（因为不搬粮食冬天会饿死的）评价：这么热的天，这只蚂蚁还不愿意去休息，还要继续搬粮食，谁来夸奖一下他！（预设：蚂蚁，你可真爱劳动！蚂蚁你可真勤劳！）小结： 是啊，这真是勤劳的蚂蚁啊！（板书：勤）（三）读悟第二自然段1蚂蚁们在勤劳地搬粮食，蝈蝈们在干什么呢？(图片2：夏天蝈蝈图)指图：瞧，这只蝈蝈张大嘴巴在干什么？那这只蝈蝈又在干什么呢？（预设：蝈蝈在唱歌。蝈蝈在睡觉。）2.课文里也用了一个词把蝈蝈们做的事情连起来说了，请你轻声读课文的第二自然段，找找这个词！（出示第二自然段）是哪个词语啊？（预设：是“有的”这个词。）评价：你真会读书！（点出：有的）来，老师奖励你，把这句话读给大家听。3. 引读：是的，蝈蝈们躲到大树下乘凉，有的（出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）这样一写，把蝈蝈们在干什么说得多清楚。谁来当一回悠闲地蝈蝈，指读。（1)听出来了， 蝈蝈们想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉。想干什么就干什么，这就叫自由自在！（点红自由自在） 谁来读读这个词？指名读。（2）词语读得这么好，相信大家一定也能把句子读好。（指名读）评价：真是只自由自在的小蝈蝈！老师仿佛听到蝈蝈欢快的笑声！4.蝈蝈们自由自在的，多舒服呀，怪不得他们看到蚂蚁劳动都笑蚂蚁是（1）（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）（2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？会对他们说些什么？（指名说）（3)谁来读读这句话！（4）你觉得蝈蝈们是怎么样的？（板书：懒）（5）蝈蝈们真是的，自己偷懒不劳动，还笑勤劳的蚂蚁是傻瓜！我们同学们可千万不要向它们学习啊！5男女生读一二自然段蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么的不同呀，请第一第二组读描写蚂蚁的话，第三第四组读描写蝈蝈的话，比比哪两组读得更棒。评价：同学们读得都很棒！你们读得那么认真，每一个字，每一句话，都读出了自己的感受。（四）读悟第三自然段 1学习第一句 （1）时间过得真快，一转眼冬天到了。小河结上了厚厚的冰，草儿枯黄了，鸟儿也躲进了窝。 听，课件演示西北风刮得多大啊！谁来读好这句话？（2）出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。（指名读。）评价：呼呼地这个词你读得真好；西北风刮得可真猛啊；刮这个字你读得特别好；好的。2学习第二句（1）这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢？ （2）书上是怎么写的呢？请你自己读课文的第三自然段，先来找找描写蚂蚁过冬的句子。蚂蚁在干什么？指名答。评价：你说的是一个词，你能找一句完整的话吗？（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）(图片3：冬天蚂蚁图)瞧!这里真暖和，小蚂蚁在干什么呀？先别急着回答，蚂蚁们有的干什么，有的干什么，个个怎么样，你能用这样的句子连起来说说吗？同桌之间可以先练一练。指名说。（出示句式：蚂蚁们有的（ ），有的（），个个（ ）。）谁的水平最高，能连起来说说？指名答。冬天的蚂蚁是多么地自由啊！谁来读好这句话？（指名读句子） 3学习第三句蚂蚁围着火炉有说有笑，多快乐呀。此时的蝈蝈呢？请你也来找找描写蝈蝈过冬的句子。预设：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。（1) (图片4：冬天蝈蝈图)瞧！蝈蝈们又冷又饿，再也神气不起来了。）谁来读读这个词！（又冷又饿）（2）（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）点红：又冷又饿评价：冷得连说话的力气也没有了；饿得连路也走不动了。 （3）谁来读好这句话！ 冬天的时候，蚂蚁是多么得开心，蝈蝈却是如此得痛苦，下面老师和同学们合作来读这段话。老师读第一句话，请男生读描写蚂蚁的话，女生读描写蝈蝈的话。注意读出蚂蚁和蝈蝈的不同口气。（齐读）（五） 总结课文，明理践行（5分钟）1.冬天，蚂蚁们幸福无比，蝈蝈们却痛苦万分。怎么会这样的呢？结合交流渗透：小蚂蚁们呀不怕苦不怕累，早早地为冬天做好了准备，所以就没有忧愁了，过得无忧无虑，这就叫（出示：有备无患 防患未然，注好拼音）；让我们把这个成语送给勤劳的蚂蚁。蝈蝈呢，他们很懒惰，做事没有长远的打算，所以最后变得很痛苦，这叫（出示：人无远虑 必有近忧 注好拼音）送给懒惰的蝈蝈，希望他们以后再也不要犯这样的错误了。2.同学们，读了这个故事，你希望自己做一只勤劳的小蚂蚁呢还是懒惰的小蝈蝈呢？三、指导书写勤劳的小蚂蚁给我们带来了两个生字宝宝，让我们一起来认识一下这两位新朋友吧！1出示字卡“洞”、“汗”指名读。谁来给他们组词？（评价：好；可以；行；不错，好的。）2这两个字有什么共同的地方呢？你有什么好办法记住它们？3怎么写才能写好看呢？你有什么要提醒大家的？4师范写，生描红。（带着学生说：“汗”一笔点，二笔点，三笔提，三点水成弧形，六笔竖悬针竖，慢慢把笔提起来）（“洞”字三点水成弧形，横短折勾长，竖得直）（提醒学生：头正肩平腿放好，“三个一”要记牢。描一个，写一个）5反馈。谁来评评看？（用习字册，老师在实物投影仪上直接改写）四、板书设计蚂蚁和蝈蝈勤 懒【教学反思】蚂蚁和蝈蝈是一篇短小却富有教育意义的童话故事。根据一年级孩子的心理特点和认知规律，我在教学时充分运用形象直观的图片，加以现代化的多媒体辅助手段，引导学生进入情境，激发学生的阅读兴趣，让学生多读善读乐读，进而在读出感觉的基础上，读出感情，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读，不断丰富自己的语感。其次，在指导学生理解蚂蚁是怎样搬粮食时，请学生观察画面，再让学生边做小蚂蚁搬粮食的动作边读句子。在学生反复练读的基础上，加深了对作品语言的理解，感受蚂蚁的勤劳，有机突了破教学重点。在读好文本的基础上，我注重对学生的说话训练，我充分利用句式“有的有的个个”进行说话。另外，针对培养学生想象能力的训练，我