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关于物理网络化教学的论文 随着教育改革的不断深入基础教育必须全面贯彻实施素质教育物理学作为一门基础的自然科学必须在思想观念、教学内容、教学方式、教学手段等方面进行变革 一、实施网络化教学的目的 联合国“国际21世纪教育委员会”提出“教育的四大支柱”所谓“四大支柱”是指能支持现代人在信息社会有效地工作、学习和生活的四种最基本的学习能力即“学会认知学会做事学会共同生活和学会生存”其中学会认知是使学生掌握认知的手段、方法即学会如何学习所以教育不是一个简单的传播知识过程而是一个知识再生产过程是开发智力培养能力的过程为此必须建立一种以创新的观点、创新的思想构建的创新教育体系 网络的发展为信息的传递提供了更为广泛的空间作为一种创新教学的尝试我们在高二年级的部分班级进行了网络教学实践教学内容是物理课本（人教社）第二册的第六章至第九章至所以选择这部分内容的原因是：（1）这部分内容涉及近代物理网上资源比较丰富（2）这部分内容适宜于学生自主学习 二、不同于常规的教学模式 1、教学环境的转变 网络教学是在网络教室进行整个教室有30台与因特网相联的计算机学生二人一台计算机学生的学习工具除了普通的课本、笔、纸外还有联网的计算机整个教学过程看起来是在教室里进行但教学环境却是真正的因特网环境所谓的远程教育体系、终身学习、社会化学习这种看起来遥远的事情一旦呈现在同学们面前同学们的心情是很激动的他们感觉到了信息社会给学习、生活带来的变革 2、师生角色的转变 作为创新教学的尝试教学中我们没有采用传统的以教师为中心的“讲授式”教学方法而是采用国外近年来兴起的建构主义学习理论该理论提倡的学习方法是在教师指导下以学生为中心的学习建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的 网络教学的备课工作量很大不仅要备内容还要备学生具体内容是：（1）在计算机上建立教学主页（2）确定教学内容明确教学目标（3）从教学需要出发根据教学思想教学方法对教学资源进行搜集、整合为了满足不同学生的需要教师在备课时要尽量多找一些相关知识及相关知识应用方面的网站、主页象光纤通信原子能的和平利用等近代高科技知识上课时把相关的网址提供给学生为学生的认识能力、个性爱好留下发展的空间 3、教学过程的转变 上课时学生进人教师主页阅读本堂教学的目的内容及学习提纲然后利用教师提供的网址进入相关同站进行自主学习并在教师主页所设置的聊天室和留言板上探讨问题发表看法、观点利用聊天室和留言板的好处是： （1）可以照顾某些不愿当众回答问题的学生的羞怯心理（2）可以培养学生的书面表达能力（3）便于教师批改并及时反馈(4)适宜个性化学习 信息社会的特点是个性化、多样化关心人、尊重人一切为了人成为信息社会的主旋律网络教学充分考虑学生的个体特点在教学目标规定的最基本方面都能达到合格标准的同时最大限度地发挥每个人的潜能与价值在教学中努力渗透“科学、技术、社会”（STS）教育思想例如在教学中让学生在线讨论一些现实问题如数字信号与模拟信号电磁波与电磁污染你玛射线与伽玛刀核能希望还是危险反物质与未来能源等让学生试着运用各种知识从利益、风险、安全等方面考虑问题以培养学生科学评价、科学决策的能力 三、结论与思考 通过一段时间的教学我们在高二年级进行了统一测试把网络教学与常规教学在知识点的掌握方面作了比较测试情况如下表： 注：理科教改班和文科班没有统计 从统计成绩看网络教学比常规教学还略好一些这就增加了我们扩大实施网络教学的信心原先认为网络教学对学生的感性认识和表象思维的建立有帮助但对抽象的概念的建立可能存在问题而测试结果表明网络教学同样可以建立完整的概念体系形成良好的认知结构 当然网络教学的最终目的是学生的意义建构如何进行分析评价目前还没有一个比较科学的评价体系但从网络教学的实施情况来看学生在以下几方面比常规教学有了极大的提高 （1）学习兴趣提高 网络教学把集文字、图象、声音于一体的多媒体教材替代抽象、枯燥的物理课本虚拟技术使看不见、模不着的微观世界和一些复杂的物理过程生动直观地显示在学生的眼前如a粒子散射实验原子核衰变等加上与现实问题相联系的物理事实使学生感到物理就在身边大大激发了学生的求知欲望学生学习兴趣也随之提高 （2）学生协作学习的能力提高 网络教学通过关键字的查询聊天室和留言板的设计为学习者的双向交流提供了广阔空间达到“人机人”相互交流即学习者（人）通过多媒体网络（机）与教师和其他学习者（人）进行互相交流协作学习 （3）学会信息资源的利用 网络教学的实施使学生初步形成了信息社会所必须的信息获取信息分析和信息加工能力 （4）增强了对现代教育的认识 信息社会使知识的创造、存储、学习和利用方式发生了革命性的变化音像影视技术、计算机技术、现代通信技术和人工智能技术在教育领域广泛应用网络教学完全改变了“以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心”的传统教育模式 在教学过程中我们也发现一些问题如网上资源远不够丰富学生主动建构的能力还比较差教师本身的教育观念现代教育技术水平还有待提高但只要我们明确教改方向这些问题在实践过程中会逐步得到解决的正如列宁所说：“重要的是坚冰已被打破航道已经