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文档简介

分数的简单应用（二）教学设计艮山口小学 邹正长一、教学目标 （一）知识与技能 理解求一个数的几分之几可以用整数除法和乘法的知识来解决。 （二）过程与方法 通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法。 （三）情感态度与价值观 感悟数形结合的思想，初步了解分数的在实际生活中的应用和价值。二、教学重难点 教学重点：掌握实际问题中求一个数的几分之几的方法。教学难点：利用图形、语言、算式三种表征的转化来解决有关分数的实际问题。 三、教学准备 课件等。 四、教学过程 （一）复习导入，揭示课题 1复习导入。 (1)、用8个圆片表示出它的 和 。 动手摆一摆，画一画，说一说。(2)、说说 和 的含义。(3)、 12个苹果的 ，是表示把（ ）个苹果平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。2揭示课题 。 （1）这节课我们将继续学习应用分数解决生活中的一些实际问题。 （2）板书课题。 （二）尝试探索，学习新知 1阅读与理解。 （1）课件出示例2，学生自由读题，理解题意。 有12名学生在踢毽子，其中是女生，是男生。男女生各有多少人？ （2）交流：说一说从题目中，你知道了什么？ （3）你能用画示意图的方式表示出“其中是女生，是男生”吗？ （4）展示学生画的示意图，并进行对比和交流。 （5）请学生修改或完善自己画的图。 2分析与解答。 （1）借助示意图，讨论解决问题的方案。 引导学生读图思考：因为是女生，要求女生人数就要把12平均分成三份，求出一份是多少，并要求学生以同样的思路去求男生的人数。 组织学生合作探究求男生人数的其他方法，并让学生选取自己认为简便的方法。（2）学生独立列式解答。 3回顾与反思。（1）说一说怎样检验答案是否正确。 预设： 方法1：将解答的结果和画出的示意图一一对应。 方法2：女生的人数和男生的人数相加，4+8=12，解答正确。 （2）回顾解决问题的过程。 先让学生回顾与总结解决问题的过程，讨论后师生共同小结。 （3）汇报交流后，让学生书写答案，完善解题步骤。 （三）课堂练习，巩固达标 1完成练习二十二第5题。2完成练习二十二第6题。 3完成练习二十二
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