春联1.doc

春联第一课时教学设计教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中引用的五副对联。2.学习本课10个生字，结合具体语境理解“开卷有益”等词的意思，懂得诵读春联也是一种很好的学习。3.通过朗读感受对联的音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。教学重点难点：通过对五副对联的诵读、感知、理解、想象，品出对联的语言美、意境美、思想美。教学过程：一、猜春联，激趣导入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我们就来猜一个。（大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。）是什么？2.对了，这就是春联。春联是我们中华民族传统文化中的一颗璀璨的明珠，新春佳节，家家户户张贴大红春联，这种习俗由来已久，它给我们增添了快乐，为我们增添了喜庆，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。3.今天，这节课就让我们一起在喜庆的音乐声中诵读春联，揣摩春联，去感受春联的魅力吧。一起读一读课题。二、扫除拦路虎，初读课文1.瞧！大红的春联贴起来了！（动画）2.刚才我们一起在春联的百花园中浏览了一番，春联的形式还真是多呀，这真是板书：百花齐放。3.让我们一起走进这座百花园中，谁来读学习提示。（出示要求：1.自由读一读课文，读准字音，读通句子。2.长句子和难读的地方多读几遍。）4.明确了要求之后呀，我们就以最好的姿势捧起书，以最响亮的声音读一读课文吧！5.刚才同学们读得非常认真，相信生字词一定难不倒大家。你们看，这大红的春联一（张贴）,顿时就给节日（增添）了不少欢乐祥和的（气氛）。这些对联有的（歌颂）人们（和睦）生活的，有的展现（欣欣向荣）景象的。（浏览）这些对联的同时，你再细细读一读，你会发现读起来（抑扬顿挫），（和谐动听），细心地（揣摩）体会，你还会发现更多的（奥妙）呢，这真是（开卷有益）啊。6.谁来读一读这组词语。（张贴 歌颂 浏览 揣摩增添 和睦 抑扬顿挫 奥妙气氛 欣欣向荣 和谐动听 开卷有益）7. 有什么要提醒大家注意的吗？（1）是的，气氛的“氛”读第一声。“开卷有益”的“卷”读第四声，这是个多音字。（2）读音注意了，接下来就要看看你们的书写水平了。先说一说，这些汉字在书写的时候又该注意些什么呢？是啊，“览”的最后一笔是竖弯钩，你提醒得很到位。“添”是左窄右宽，右半部的第一笔是横，右下部的最后两笔是两个点，书写时要注意两点是平行的。哎呀，你太会观察了！（3）那就伸出小手和老师一起写一写这两个字吧，自己来体会一下。（师：板书览 添）三、品味妙春联，理解内容1.好，同学们，俗话说，字不离词词不离句，认识了生字词，相信课文会读得更流畅。谁来读学习提示二。（出示要求：1.默读课文第一小节，边读边用笔画出这一段的四幅对联。2.思考：每一幅对联分别描写什么样的景象呢？可以写一写你的感受。3.小组内交流自己的感受，并练习有感情朗读，准备展示。）2.找到了吗？请四位同学来读一读这四副对联。（学生读）评价：你找得准确，读得流畅。3.这几幅对联分别描述了什么内容呢？能根据解释文字把相应的对联说出来吗？然后连连看。（指名演示）（预设：第一副春联描绘了美丽的春光。它是在讲，又是一个春天来到了，芳草遍地，绿茵茵，杏花盛开，红艳艳，多美丽呀！第二副春联展现了祖国欣欣向荣的景象。美丽的春天又回到了人间大地，名山大川展现出秀美的姿态，温暖的阳光照耀着祖国大地，到处呈现出兴旺发达的景象。第三副春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活。勤劳的人们兴旺发达，和睦的人家充满幸福。第四副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿。它写了梅花开了，美丽的春天也来了，一声声的爆竹声预示着今年又是一个平安年。）5.春联就是一首诗，春联就是一幅画，每副春联都表达了不同的感情，同学们你们能够带着这些不同的感情再去读读吗？体会其中的妙处。（指名读）评价：你把春联读成了一首诗。3.春联真是形式多样，内容丰富（板书：内容多）有的描绘了美丽的春光，（引读） “又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，（引读） “春回大地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，（引读） “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。有的表达了人们对新的一年的美好祝愿，（引读） “梅开春烂漫，竹报岁平安”。4.所以，人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。这句中“卷”有4种解释，这里是什么意思？（指名演示选择题）四、趣味对对子，总结所学1.读了这么多春联，咱们再欣赏一番，你发现这些对联都有什么特点吗？（放大镜）对了，同一行的字或词都是相对的，就是我们玩过的对对子。所以春联的一大特点就是对仗。（板书：词句对仗）还有别的特点吗？会数数的孩子一起说：字数相等（板书：字数等。）3.下面我们就