在实践中追求和发展真理导学案.doc

第六课 求索真理的历程第二框 在实践中追求和发展真理第2课时（总第12课时） 课型：新授课【目标要求】学习目标1.知识目标：识记真理的含义和基本属性；理解真理的具体性；分析说明追求真理要与时俱进。 2.能力目标：通过学习真理论的内容，形成正确区分和判断真理和与谬误的能力，正确地对待真理和谬误，坚持真理反对谬误。 3.情感、态度与价值观目标：树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。 学习重点1.真理是具体的有条件的2.认识的反复性学习难点真理是具体的有条件的【过程方法】预习导航一、真理是客观的 合作探究一阅读教材P46-47材料，回答下列问题（1）詹姆士关于真理的说法错在哪里？（2）在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？（3）对同一事物的认识为何会有真理和谬误的区分？（4）“真理面前人人平等”的说法正确吗？知识归纳：1、真理的含义（划出记住）2、真理是客观的（1）真理最基本的属性： 。（2）对同一事物的认识为何有真理和谬误之区别？ （3）如何理解“真理面前人人平等”？二、真理是具体的有条件的合作探究二阅读教材P47下面的材料，回答如下问题（1）罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否说明，欧几里德定理不再是真理？（2）是什么原因使人们认识到欧几里德定理并不是任何情况下都适用的真理？（3）由欧几里德定理到罗巴切夫斯基和黎曼的发现说明人们的认识是不是一成不变的？知识归纳：（1）真理是有条件的。任何真理都有自己适用的 ，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。（2）真理是具体的。任何真理都是相对于 来说的，都是主观与 、理论与 的具体的历史的统一。（3）真理的条件性和具体性表明：追求真理的过程中， 与 往往相伴而行。要正确对待真理和谬误。【判断】有用的观念就是真理。（ ）【练一练1】毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这句话表明 （ ）A对同一事物，人们的认识都是相同的 B真理是客观的，真理面前人人平等C真理就是科学理论 D只要参加实践，就能获得真理三、追求真理是一个过程合作探究三阅读教材P4849材料，回答下列问题（1）当我们在实践中遭遇失败时，应该怎样看待已经获得的认识？（2）你在学习和生活中遇到挫折时，会怎样办？（3）人类对火星的认识还会发展吗？为什么？（4）你认为真理的发展过程应该是怎么样的？知识归纳：（1）认识具有反复性。（为什么？）从认识的主体来看，认识受到哪些因素的限制？从认识的客体来看，认识受哪些因素的限制？（2）认识具有无限性。（为什么？）认识的对象、主体、基础分别是什么？它们都具有什么特点？（3）在实践中检验和发展真理认识运动是一种 。方法论：我们要与时俱进，开拓创新，在实践中 和 真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 【练一练2】“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。”这是中国科学院院士、中国外科医学奠基人裘法祖的“座右铭”。其中，“做学问要不知足”，是因为（ ）A、人具有主观能动性 B、人的认识能力是无限的C、真理是具体的有条件的 D、认识具有反复性和无限性预习反馈探究释疑1.真理的客观性：客观性是真理的根本属性。这是因为：第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；第二，检验真理的标准是客观的社会实践。2.真理是主观与客观的统一。真理的内容是客观的，而其形式是主观的，属于认识范畴。不能把真理等同于客观实在。精练拓展1.真理和谬误的根本区别在于（ ） A真理是绝对的，谬误是相对的 B真理是有条件的，谬误是无条件的 C真理是客观的，谬误是主观的 D真理是对事物的正确反映，谬误是对事物的歪曲反映2.对“真理面前人人平等”的理解正确的是（ ）A在对同一对象的不同认识中真理只有一个 B真理与谬误没有界限 C任何人必须承认认识的真理性 D任何人获得真理的途径都是相同的3.“人们对真理的认识就像登山运动员登山一样，每登高一步，就接近顶峰一步。与登山不同的是，人们永远不可能达到真理的顶峰。”对这句话分析正确的是（ ） A它揭示了真理的客观性 B它揭示了真理是无限发展的 C它否认了人的认识能力 D它否认了真理的条件性和具体性 4.国际天文学联合会大会投票通过新的行星定义，不再将传统九大行星之一的冥王星视为行星，而将其列入“矮行星”。这体现的哲学道理是( ) 真理是客观的 真理是具体的有条件的 追求真理是一个过程 人类的认识是无限发展的 A B C D5.“吸烟有害健康”，人人皆知。多少年来，人们普遍认为，香烟中的尼古丁是“害”人的祸首。这种认识是不科学的。尼古丁只是引起吸烟者对香烟造成依赖的化学物质，因吸烟致死的人群大部分死于亚硝胺、苯荓芘引发的肺癌。这说明( ) A.人的认识具有反复性，上升性 B.人的认识是有限的 C.实践是认识的唯一来源 D.客观性是真理的基本属6（08年高考宁夏）“气象预报仍然是一门不精确的科学”，此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了（ ）人的认识永远不能达到真理 人的真理性认识包含谬误的成分 人的真理性认识具有相对性 人的认识有待于进一步发展 A B C D7.（11年全国新课标卷）历史学家通常认为,在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论这一观点的合理性在于（ ）不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制A B C D8.（08年高考宁夏）材料一：20世纪80年代以来，联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）组织数百位科学家经过长期的观测、调查、实验和分析探讨，先后发布了四个“气候评估报告”。1990年报告称“近百年气候变化可能是自然波动，或人为活动，或二者共同影响的结果”；1995年报告指出，人类活动对地球气候和气候系统的影响已经可以“被检测出来”；2001年报告认为，“新的更强证据表明，过去50年观测到的大部分气候变暖可能归因于人类活动”；2007年报告强调，“人类活动很可能是气候变暖的主要原因”，并将这种可能性从2001年的约66%提升到90%以上。结合“气候评估报告”关于地球变暖原因的描述，说明人类追求和发展真理的特点。8.归纳整理【学/教反思】答案：【练一练1】B【练一练2】D精练拓展DABBADC8. 追求和发展真理以实践为基础。关于地球变暖原因的研究课题来源于人类社会实践，“气候评估报告”是科学家在长期观察实验的基础上形成并由实践检验而不断发展的，反映了人类解决气候变暖问题、实现人类可持续发展的强烈愿望和迫切要求。追求和发展真理是一个在不同观点争鸣中不断克服谬误、逐步接近真理