7走月亮.doc

走月亮四语 李莎莎教材分析： 这是一篇充溢着诗情画意的散文。读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。教学目标：知识与技能：1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2了解课文的主要内容、意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。3正确认读本课4个生字，会写10个生字。过程与方法：1. 课内指导预习课文，用自己喜欢的方式理解词语。2. 阅读和想象、品味语言结合，引导学生体会文章之美。3. 课后搜集一些关于描写月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。情感、态度与价值观：培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。重难点分析：文美是本文给读者最主要的享受，因此引导学生体会“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点，抓住重点词语、句子，品味语言、体会意境、感悟情感是教学的着力点。l 体会月色下的静谧、祥和、人与自然交融和谐的意境，温馨、快乐、幸福的脉脉亲情是难点。教学时要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，情感在读中升华。课前准备：课件、搜集有关吴然的资料和作品。教学过程：一、谈话导入（一）每到月半，皎洁的月亮挂上天空，月光是那样柔和。你会在美好的月色下干些什么？（二）课文描写的是我和阿妈走月亮。（板书课题）（三）课件播放范读录音，思考走月亮是怎么回事？学生听后回答：在月亮下走或在月光下漫步。（四）出示课件简单介绍吴然及作品。设计意图：从学生已有的生活经验出发，让他们感受到学习的乐趣和畅快，并带着疑问走向课堂，这样可以帮助学生更好地理解课文。二、初读课文，整体感知（一）课件出示预习提示预习步骤：1. 大声读课文两遍，读准字音。2. 画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。3. 提出不明白的问题。设计意图：课内指导学生预习，学会预习方法。（二）检查预习情况。1. 同桌互读，检查是否读通、读顺课文。2. 指名接段读文。3. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。设计意图：教师给出评价的方法，使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。（三）出示带生字、词语的重点句子。出示课件1. 读句中的生字。2. 去掉生字的读音再读。3. 多种方法理解词语。出示相关课件理解词语：“运载”、“石拱桥”、“洱海”、“闪闪烁烁”、“月影团团”。设计意图：充分把握学生的认知规律，用多种形式理解词语，为更好地学习课文、理解课文打基础。三、品读课文，理解内容，感受情感（一）默读课文思考：我和阿妈走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？在文中找出来，读一读，品一品，写下自己的体会。课件出示给学生充足的时间思考、品味。（二）全班交流。课件出示段落：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路1. 这么柔美的景象，应该怎么读呢？（指导朗读）2. 问题发散：还有可能照亮什么地方？（学生交流）指导背诵。（出示课件）四、继续学习，交流读书体会细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！课件出示（一）体会文中妙用的词语：流着香味、抱。（二）你能想象当时的画面吗？这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧！设计意图：让学生学会自学，学会用自己的话表达情感，学会抓住重点交流，在此基础上提高学生学习语文的兴趣，培养他们感悟语言文字美的能力，体会文章的美和韵律。在学生充分表达的同时，产生师生互动、生生互动，这样能激起学生交流的火花，并在学生投入的状态下指导朗读和想象，给学生以轻松的心态，完成课文的学习和理解。 （三）试着背诵。阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着课件出示思考：此时此刻，你感受到了什么？（我和阿妈走月亮时看到的不仅有一路美丽的景致，还感受到了真真切切的情，相濡以沫的爱。）试着背诵。（四）小结：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！（五）课文三次提到我和阿妈走月亮，找出来读一读体会其中的情感。在这个环节中，教师要发挥主导作用，重在引导学生结合相关语段，体会人物情感，把握文章主旨。五、拓展延伸、体会情感（一）读完课文后，你最想对妈妈说些什么？（二）请用一首小诗或是一幅画或一首歌来表达对妈妈的爱，对妈妈的感谢。（学生拿出课前准备的诗或图画）（三）教师引导学生齐说：“妈妈，妈妈，我们爱您！” 设计意图：充分调动学生的积极性，让学生真正体会到妈妈的辛苦，表达出内心深处对妈妈的感激。六、布置作业为妈妈做一件事，让妈妈感受到我们对她的爱。教学反思：走月亮是一篇如诗、如梦、如画的优美散文，人与自然交融和谐的意境，温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里行间。在整个教学过程中，我引导学生抓重点句子去体会，并引导学生理解课文所表达的情感。我把文中优美的句子一一找出，并运用多种方式让学生去读，让学生在教师的范读中深受感染