小学数学人教2011课标版二年级《解决问题（二）》.doc

解决问题（二）水泉小学 陈玉萍教学内容 义务教育教科书二年级下册第六单元68页例6。教学目标知识与技能 1.通过观察、操作，使学生理解并掌握解决周期问题的思路和方法。2.在解决问题的过程中，体会解决问题的策略与方法的多样化，发展应用意识。 过程与方法经历周期问题的认识过程，体验观察、比较的学习方法。情感态度与价值观初步培养学生从具体的生活情景中发现问题，根据筛选的有效信息解决问题。教学重点理解并掌握解决周期问题的思路和方法。教学难点理解余数在解决周期问题中的作用和含义教学准备多媒体课件 实物投影 圆片教学过程一、设疑激趣，游戏导入 游戏：猜手指。游戏规则：伸出右手，从大拇指开始数，1是大拇指，2是食指，3是中指，4是无名指，5是小拇指，数完后又回到大拇指接着数6、7、8这样依次往下数，每一个数都对应一个手指。现在老师说任意一个数，你能马上就找到这个数对应的手指是哪个吗？试一试。 数到24是哪个手指呢？ 有的同学是一个一个的数，老师一下子就知道是哪个手指，你想知道这其中的奥秘吗？学习完今天的知识你就明白其中的道理啦！ 板书课题：解决问题二、自主探究 学习新知1.提出探究问题教学例6，出示课件图片。 （1）教师：仔细观察图片，你们发现了什么？知道是按照什么规律排列的吗？ 学生边观察边思考，然后交流汇报。（2）师：照这样的规律摆下去，你知道横线上的小旗子应该是什么颜色吗？（学生回答）追问：第16面小旗子应该是什么颜色呢？ 2.提出要求，自主探究教师：请同学们自己想办法解决这个问题，可以通过摆一摆、写一写、画一画，把自己的想法表达清楚。完成后同桌讨论、交流，然后反馈。 学生活动，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路和方法，选取典型案例。3.暴露资源，组织研讨教师：第16面小旗子应该是什么颜色呢？这里有几位同学的想法，我们一起来看一看。教师用投影仪呈现学生资源，组织其他同学读懂这个学生的想法。预设1：最后一面小旗是第13面，我接着往下画（或摆），画（或摆）到第16面小旗是黄色。 预设2：黄 红 红黄 红 红黄 红 红黄 红 红黄 红 红 黄 第16面小旗应该是黄色。教师：（1）这位同学是用什么方法得出结果的？（2）你从哪里看出他是按照规律去做的？（3）图上一个一个的圈表示什么意思？黄 红 红预设3： 163=5（组）1（面） 1 635 11 5第16面小旗应该是黄色。教师：（1）这位同学列了一个算式表达了自己的想法，你们看明白了吗？（2）16、3、5、1分别表示什么意思？（3）这个同学是通过哪个数判断出第16面旗子颜色的？（4）为什么余数是1，棋子的颜色就一定是黄色的？同桌之间相互讨论，并说一说，然后教师结合图示进一步解读余数是1的含义。 4.如果余数是2呢？棋子的颜色是什么呢？教师小结：看来最后一面旗子的颜色是由余数决定的。余数是几，答案就是这一组中的第几个。5 .回顾过程，梳理方法教师：（1）解决这个问题，大家想到了几种好办法？谁为大家简单地说一说？教师配合学生的叙述，运用课件带领学生回顾过程。（2）在这几种方法中，你认为那一种最简单，你最喜欢第几种方法？5.巩固提升，强化认识（1）想一想：如果按照那样的规律往下摆，第20面小旗应该是什么颜色呢？学生独立思考解决，教师巡查。（2）第27面小旗应该是什么颜色呢？提问：没有余数该怎样判断，说明了什么?( 看来最后一面旗子的颜色是由余数决定的。余数是几，答案就是这一组中的第几个。如果没有余数，说明正好分完，就应该是这一组中的最后一个。每一组中最后一面小旗是红色，所以第27面小旗应该是红色。)三、巩固练习，积累经验 （课件出示）完成“练习十五”第4题。 引导学生仔细观察图片，说说图中的珠子是按照什么样的规律串在一起的，然后独立思考第24个珠子是什么颜色，说说解题的思路。2.在实际生活中，有一些事物按照一定的规律循环出现，这样的问题称为周期问题或等余问题。四、课堂总结，拓展延伸1.通过这节课的学习，你有什么收获？我们学习了哪些知识？2.现在，同学们一定知道老师“猜手指”的秘密了吧。3.生活中的周期问题还有很多，请同学们到生活中