小学人教四年级数学人教版4年级数学上册3单元角的度量.doc

课题一 ：直线、射线、线段教学内容：教科书38页的内容及练习七的第1题。学习目标1、理解并掌握掌握直线、射线、线段和角的区别和联系，进一步认识角、知道角的含义，能用角的符号表示角。2、情感态度价值观：培养学生动手操作能力及比较、抽象和概括能力，并渗透极限的数学思想。学习过程一、复习回忆，沟通联系。让学生画一条线段，并说说线段有哪些特点。板书课题：今天我们一起来学习线段、直线、射线和角二、揭示目标：这节课的目标是掌握线段、直线、射线和角的区别和联系，并会认识角。要达到目标靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信你们是最棒的。三、自学指导（一）：1,认真看课本38页的内容，看图、 逐字读文字，重点结合图看线段、直线、射线的含义，并思考：射线、直线、线段各自的特点是什么？它们之间有什么关系？ 可以怎样表示它们，划出你认为重要的地方.（3分钟后检测） 比一比 谁看书最认真，坐姿最端正。2,检测:(1)同桌交流完成下面的表格： 名称图像有几个端点是否可以延伸是否可以度量联系线段直线射线 (2)、说说生活中你见到的那些现象是直线，射线，线段。 （3）.经过一点能画（）条直线，经过两点能画（）条直线。（先动手画一画，再回答）先学：（一） 看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。（二）检测上面的填空2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。五、后教（一）边汇报边评议边更正：（二）讨论：1、（1）让生汇报直线、射线特点。（教师板书） （2）让学生用手书空直线、射线，感知射线和直线的特点。（3）寻找生活中的射线，体会数学在生活中无处不在。（4）实验演示射线和线段。（5）画射线和直线2、探究三种线之间的关系（1）生总结直线、射线、线段的的联系和区别1.我们已经认识了线段、射线、直线这三种图形，如果要开一个“信息发布会”，介绍他们，你们将如何介绍呢？学生讨论。汇报结果。教师根据学生回答小结并板书：线段 直的 两个端点 有限长 可度量射线 直的 一个端点 无限长 不可度量直线 直的 没有端点 无限长 不可度量你发现了什么？（学生自由发言：直线里有线段、直线里有射线等。）小结：直线里可以取出线段和射线，我们就说线段和射线可以看成是直线的一部分2. 拓展延伸。请大家在纸上点一点，通过这一点画直线。大家猜猜可以画多少条过一点可以画无数条射线。请大家在纸上点两点。大家猜猜要同时经过这两点，可以画多少条直线？学生画完后汇报结果，教师给予点评。过两点的直线只有一条。教师举例，然后小结，其实在我们的生活中常常应用两点确定一条直线的知识，像这样的我们都可以近似的把他们看成是直线。你还能找到这样的例子吗？（让学生找一找）3、想一想：从A地到B地走哪条路线最短？（学生说）小结：两点间的线段最短。（1）更正：有不同意见或补充的在黑板上用不同颜色的粉笔改过来。（2）议一议：1、让第一名学生说一说画角的步骤，教师及时组织学生评议画角的步骤是否正确。2、看他角各部分的名称标对了吗？3、这个角可以怎样读，怎样写？师生小结五、当堂训练：1、 “火眼金睛”下面哪些是线段，哪些是直线，哪些是射线。(1)(2)(3)(4)(5)(6)学生独立思考后请一名学生汇报，教师及时组织学生评议。2、“明辨是非”(1)、手电筒的光线和激光灯的光束都可以看成是线段。（ ）(2)、过一点只能画一条直线。 （ ）(3)、直线比射线长。 （ ） (4)、小明画了一条5厘米的直线。 （ ） 学生独立思考汇报，教师及时组织学生评议。 六：作业：1、必做题：数学书P39页两道做一做。（完成在书上）2、选做题：下图中一共有（ ）条线段，（ ）条直线，（ ）条射线。3、看你能剪出几种：从一个正方形纸上如果剪下一个三角形，剩下的图形有几个角，标出序