教科版科学一上2.5《用相同的物体来测量》教案.doc_第1页
教科版科学一上2.5《用相同的物体来测量》教案.doc_第2页
教科版科学一上2.5《用相同的物体来测量》教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课 题用相同的物体来测量课型新授课单 元第二单元第五节课时 1课时教学目标科学概念目标：1标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息交流。2小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体时便于测量和计数，也更准确。科学探究目标;1学习预测事物的长度2使用标准工具进行长度的测量。3运用十进制记录测量结果。科学态度目标：1逐步适应使用多种测量工具和测量单位。2认同以图表形式组织和交流信息的重要性3乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。4主动关注他人的测量结果，并有分析结果的意识。科学、技术、社会与环境目标：1体验统一计量单位给生产，生活带来的便利。2认识到人们总是在解决问题中不断完善和改进工具，从而扩展和增强了人的能力。教学重点1小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体时便于测量和计数，也更准确。教学难点1使用标准工具进行长度的测量。2运用十进制记录测量结果。教学准备纸带，橡皮，回形针，小棒，立方体，学生活动手册教学过程一复习环节：ppt展示用不同物体测量不同的书的图片，提问哪个长？能比较吗？接着提出不同物体测量的结果难以比较，应该用相同的物体的测量。二教与学1选择哪种测量工具呢？哪种更好呢？请小组讨论并汇报，鼓励学生分析几种标准物的优缺点。教师解释选择小立方体更好，因为每边一样长，可以堆叠，比较小。2探索：测量桌面和讲台的长度。（1） 预测请学生做出预测并记录（2） 提问：一个一个测太慢了，怎么班办？请学生回答并演示。（3） 播放视频，之后出示用透明胶带粘好的小立方体组。（4） 提问：只有一张讲台，怎么办？引导学生用纸带来代替。（5） 测量分发材料，提醒：小立方体要紧紧挨着，首尾相连，做好记录。（6） 汇报数据比较数据，比较出谁要长一点。3扩展：回家测量沙发，床等。板书设计用相同的物体测量小立方体教学反思1学生在做
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论