语文人教版八年级下册《岳阳楼记》复习课教学设计.doc

八年级下册岳阳楼记复习课教学设计 一、教材分析岳阳楼记是范仲淹应老友藤子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者以简洁凝练的语言，郑重叙说事情本末，准确描述洞庭湖的大观胜概，着重渲染了一悲一喜的情景，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。千载传诵，读之令人慨然。语言优美有韵，内容情景交融，是一赏读名篇。二、教学目标1、掌握文中相关文学常识。熟读背诵课文。2、掌握文中重点文言知识（通假字、古今异义、一词多义、重点实词虚词、重点句子的翻译等）。3、深入体会作者宽阔的胸襟和忧国忧民的政治抱负。三、课时安排：一课时四、教学过程：（一）导入如今“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语早已成为我们同学与人交谈和作文中熟练运用的良言佳句了。范仲淹“不以物喜，不以己悲”入世态度一度令我们景仰。今天这节课将继续带着景仰之情重读岳阳楼记（板书），重温范仲淹的旷达胸怀。（二）定向（复习目标展示）（三）自学（复习检测）1、归纳本文文学常识。（1）作者；（2）关于文题中的“记”。2、检测本文生字词。谪守 朝晖 霪雨 霏霏 薄暮 冥冥 岸芷汀兰樯倾楫摧 皓月 怒号 日星隐曜 宠辱偕忘 浩浩汤汤3、课文内容理解检查。（着重检查背诵情况）（1）分小组背诵课文。（2）指点学生说出与岳阳楼相关的诗句。（3）课文理解检查。描写岳阳楼雄伟壮观的语句是： _， _， _， _； _ ，_。 概括“迁客骚人”览物而“悲”的语句是： _， _；览物而“喜”的句子是 _ ，_。 描写微波时水面月光的句子是 _，描写无风时水中月影的句子是 _。赞美滕子京政绩的文字是_，表明作者写作本文直接原因的句子是_，“前人之述”指的是_，从空间上写洞庭湖的语句是_，从时间上写洞庭湖的语句是_。“进亦忧，退亦忧”中“进”指_， “退”指_。表达作者旷达胸襟的句子是_，_。 表达作者伟大的政治抱负的句子是（主旨句）：_，_。由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹岳阳楼记中的两句话 _， _ 。面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“_， _”的心态。（用原文回答）本文通过对洞庭湖景象的 _，对迁客骚人登楼时或喜或悲的“览物之情”的_，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。4、文中“或异二者之为”中的“二者”是指（ ）A“迁客骚人”和“商旅”。 B“霪雨霏霏，连月不开”和“春和景明，波澜不惊”。 C“去国怀乡感极而悲者”和“心旷神怡，其喜洋洋者。”D“居庙堂之高”和“处江湖之远”。5、对课文第五段理解不正确的是( )。A本段开头以“古仁人之心”与“二者之为”相比较，引出了下文的议论。 B“退亦忧”与“居庙堂之高则忧其民”相呼应。C“微斯人，吾谁与归?”这句话的意思是：没有这种人，我同谁一道呢?D这段文字，抒发了作者的旷达胸怀和政治抱负。（说明：课前检测部分内容由各小组学生回答，组内成员补充回答共同完成。）（四）探究（小组合作学习与展示）小组讨论：分别从以下几方面归纳整理本课文言知识点。（5分钟后分小组展示）1、通假字。2、词类活用。3、古今异义。4、一词多义。5、特殊句式。6、重点词语与句子翻译。（五）检测（中考实战演练。）（2016年荆州市中考真题：文言文阅读考查篇目：甲观沧海、乙岳阳楼记、丙泥古者愚纪昀）1、下列词语解释有误的一项是（ ） A沙鸥翔集 集：集中，集合。B去国怀乡 去：离开。C微斯人 微：没有 D幸甚至哉 至：极点。2、下列句子中“其”的用法不同的一项是（ ）A刻唐贤今人诗赋于其上。 B其必曰。C其真无马耶。 D鸣之而不能通其意。3、对岳阳楼记赏析不正确的一项是：（ ） A本文语言骈散交替，音韵和谐，凝练，畅达，极具感染力。 B课文三、四段采用对比手法，一阴一晴，一悲一喜，有诗一般的意境。 C课文三、四、五段融写景、抒情、议论于一篇，情景交融，议论精辟。D本文倡导