第三单元解决问题

数学人教版五年级上册第三单元解决问题教学设计第一课时 教材分析这部分内容是学生在已经积累一定的数量关系及解决问题的经验，了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本课由两道简单应用题导入到例题来学习，主要通过分装香油和包装礼盒的生活情境来根据实际情况用：“进一法”和“去尾法”。通过小组交流、生活经验等方法确定是“舍”还是“入”.认识求商的近似数的另外两种方法，同时使学生获得解决问题的训练，自主探索意识和能力的培养，从而逐步提高数学素养。学情分析学完小数除法和循环小数后，学生们在原来已有“四舍五入”基础上学习解决问题一课，学生们比较有兴趣。让学生们感到数学就在生活中，生活中处处都是数学。教学目标 1.使学生能够根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。2.进一步巩固小数除法。3培养学生灵活解决问题的能力。教学重点结合实际情况采用“进一法”或“去尾法”解决相关问题。教学与学法本课的教学活动首先通过谈话引出例题，帮助小强的妈妈和王阿姨，解决她们遇到的问题，学生分析题意列出算式讨论结果，然后通过讨论的结果总结出“进一法”和“去尾法”的应用技巧，通过一些练习题来对学生进行巩固提高。最后让学生总结，说说自己的收获，有利于学生对知识的内化。本节课联系实际使学生感受到数学就在我们身边，容易激发学生探究新知的欲望。教学准备口算卡 投影仪课时安排1课时教学过程 创设情境，引入新课谈话引入：生活中处处蕴含数学问题。你能帮助小强的妈妈和王阿姨，解决她们遇到的问题吗？设计意图：通过设计创设同学们熟悉的场景，激发学生的学习兴趣。二组织学生辩论，以辩明理 出示例10 小强的妈妈将2.5千克香油分装在玻璃瓶中，每个玻璃瓶最多装0.4千克香油，需要多少个瓶子？ 学生独立思考，解答。指名回答，三种答案；6.25个 6个 7个(2)组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆与同学进行交流。学生们充分发表意见，明确瓶子的数量取整数，6.25应该四舍五入舍去小数部分25，但是实际装油时6个瓶子不够，因此瓶数应比计算结果多1个。教师引导学生总结这种方法叫“进一法”。（根据实际情况，有时需要把一个数某位后面的数字舍去，无论舍去的最高位是几，都向前一位的末尾进一。） 出示第二个问题;再看王阿姨遇到问题怎样解决? 学生独立思考。 全班交流答案，组织学生讨论以理服人，使学生明确：盒子数取整数，16.66计算结果按四舍五入应进1，但是实际包装时,丝带不够包装第17个因此个数应比计算结果少1.教师引导学生总结这种方法叫“去尾法”。（在实际计算中，有时需要把一个数某位后面的数字全部舍去，无论舍去的最高位是几。）3学生谈感受教师总结教师小结:看来四舍五入取近似值只用于一般情况,在解决实际问题时,有时要根据实际情况用“进一法”或“去尾法”。4学生质疑什么时候用进一法? 什么时候用去尾法?教师引导;要根据实际情况来决定用“进一法”或“去尾法”。设计意图：通过两道题比较，帮助学生体会“进一法”和“去尾法”的区别，使学生理解遇到具体问题要具体对待，要根据实际情况取近似值。 运用新知，解决问题。(课堂练习) 现有32吨煤，如果每车运5吨，需要多少车才能运完32吨煤？ 做一套衣服要8尺布，28尺布可做多少套衣服？四.课堂总结1.这节课你有什么收获?2.这节课我们学习了哪两种方法?分别在什么情况下使用?你能举例说明吗?3.学生交流、汇报。作业布置1.李老师带100元去书店买书，每本书18.5元，她最多可以买多少本书？2.四年级126位学生去秋游，他们想坐限乘15人的汽艇过江，至少要几次全部过江？3.一件上衣要钉8个纽扣，100个纽扣可以钉多少件上衣？。板书设计例10：（1）小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个玻璃瓶最多可装0.4千克，需要准备多少个玻璃瓶？需要6个玻璃瓶：2.50.4=6.256(个)(四舍五入) 错误需要7个玻璃瓶：2.50.47(个)还有0.1千克没装(“进一法”)(2)王阿姨用一根25米的红丝带包装礼品盒,每个礼品盒要用1