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五年级语文下册30围魏救赵导学案姓名导学目标:1、学会本课生字，能正确、工整、美观地书写。2、感情读文，理解课文内容，理清文章结构。3、联系上下文，感受关键词句在表情达意方面的作用。3、能用课文中的四字词语复述故事，提高口头表达能力。4、体会孙膑善于分析，因势利导的聪明才智。导学重点：1、把握故事内容，弄清文章线索。2、理解课文内容，感受孙膑的聪明才智。导学难点：领悟故事中蕴含的道理：遇事要沉着冷静，并要开动脑筋，才能更好地解决问题。学法指导：质疑导学法、阅读领悟法、讨论交流法、口语表达法、合作探究法。学前准备：收集了解战国背景资料（重点收集齐、赵、魏），了解三十六计，熟读课文，自学课文生字并组词，理解词语、成语意思。导学过程：一、激趣导入列出你所知道的三十六计二、读课文，感知大意。看到课文题目想知道些什么呢？（围魏救赵讲了一件什么事？是谁围魏救赵？为什么要救赵国呢？齐国又是怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？）带着这些问题小声地读读课文，在读课文的同时用笔在读懂了的地方作好记号或者写下旁批，把不懂的问题或者疑惑记下来，等一会儿交流一下你的收获和疑惑。自读课文。三、汇报学习结果并研读课文1、概括课文讲了一件什么事。2、齐国为什么要救赵？3、齐国又是怎样围魏救赵的？（1）商议救赵导：假如齐威王现在要从在坐的大将中选一位作大将军带兵去救赵，如果你被选中了，你打算怎样去救赵呢？田忌主张孙膑认为导：你觉得谁的方法好些？另一位呢？说说你的理由。（2）救赵导：既然孙膑的计划要好些，那他们又是如何实施这些计划的呢？快速地读读课文的相关段落。读后回答。导：有没有发现魏军在攻打赵国时和撤退中有什么变化？结合第1和第自然段回答。4、结果。导：魏军在撤退中到了这种地步，等待他们的是什么呢？5、理解“围魏救赵”导：是啊！这一切都在孙膑的运筹之中，可见孙膑足智多谋。后人根据这个故事总结了“围魏救赵”战术，你是怎样理解的呢？四、拓展延伸1、课文上中有很多的成语，用些成语讲讲围魏救赵的故事吗？2、能说说自己在生活中曾经运用了三十六计中的哪一计，或者看过的电影、电视、故事中使用了哪些计谋吗？五阅读下面文段，回答后面的问题。田忌打算直奔邯郸，去解救赵国。孙膑却连连摇头，对田忌说：“不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有什么作用呢？”田忌说：“你说该怎么办”孙膑胸有成竹地说：“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下一些老弱残兵，这不是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大，倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国度一旦危急，主力必定会回师自救。我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是微操胜券！”一番话说的田忌心服口服，他立即下令，大军直奔魏国而去。1.写出下列词语的近义词老弱残兵（ ） 机会（ ）2.解释下列成语的意思胸有成竹：_以逸待劳:_
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