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文档简介

惊弓之鸟教学设计 教材分析惊弓之鸟是一则成语故事,讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭,只需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于思考,并能根据所见所闻作出正确分析。全文不仅用字极为准确,而且在写法上也极有特点,那就是:小至更羸对大雁分析的句子,大至整篇课文的结构安排,都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的,不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点,也有力地突出了文章的中心内容。 教学目标【知识与能力目标】(1)学习本课生字,能联系上下文理解词语的意思。(2)初读课文,整体感知课文内容。(3)初步了解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系。知道倒装因果关系的句段写法。【过程与方法目标】(1)通过学生自主学习, 师生合作交流学会本课生字词。(2)利用自主体会和合作讨论的方式 帮助学生了解更羸的观察和分析。知道倒装因果关系的句段写法。【情感态度价值观目标】学生通过学习受到启发,遇事要善于观察、善于分析。 教学重难点【教学重点】理解课文内容,初步感受更羸的人物形象,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识。 【教学难点】有感情地读演这个故事;初步感受故事中设置“意外”的表现手法,并试着运用。 教学准备教学课件 教学过程1、 揭题 孩子们,学课文前我们先来做个有趣的看图猜成语游戏,要仔细观察哦,看谁第一个猜到 。这些成语里,可都有个有趣的故事呢。今天我们再来学习一个有趣的成语故事: 惊弓之鸟2、 初读感知1、学习文中的生字词更羸 魏王 打猎 拉弦 大雁2、课文中写了几个人物？主要写谁？他是个什么样的人，从哪里看出来的？三、“一个让人好奇的故事”质疑，理解内容，体会人物形象 1.随文质疑更羸不用箭,竟然能射下大雁,这个故事给你的第一感觉是什么?(预设:奇怪 好奇)2.来,我们打开语文书,先来聊聊,你读到哪个地方就开始觉得奇怪?请孩子读读这一节,说说你好奇什么?更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。” 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”这真是一个让人充满好奇的故事！3、 学生思考：（1）更羸为什么知道得这么多？（2）更羸怎么知道这样做大雁会掉下来？（3）更羸怎么知道那大雁受伤了？4、学生汇报更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。”四、课堂小结 今天我们学习了一个成语故事,最大的
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