《连加连减》.doc

连加连减教学目标：1知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2能比较熟练地口算连加、连减式题。3初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。教学重点：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。教学难点：知道连加、连减算式的含义。教学法：讲解法教学具：课件、练习卡课时安排：1课时教学过程：一、复习引入(1)小朋友，我们已经学过十以内的加减法。我们先来复习一下。(指明学生进行口算）8+1= 8-7= 0+9= 2+5= 3+4= 7+1= (2) 看图列式计算（课件展示，请进图）师：请同学们认真观察，原来有几只小猫在唱歌跳舞，又来了几只小猫，现在一共有几只小猫？生：原来有3只小猫，后面又来了2只小猫。师：问你现在一共有多少只小猫？应该怎样算出共有多少只？怎样列式？（先让学生思考再进行提问）二、创设情境，探究新知师：加减我们大家掌握的很好，今天我们就来学习连加连减出示课题（板书连加连减）（一）教学连加法今天我们就来学习连加连减（板书课题并对连字进行加以解释）1、小鸡图（展示课件，请进图）师：请同学们仔细观察，在田野里你都看到了什么？指名说。仔细观察发生了什么事情？（有5只小鸡，来了2只，又来了1只）师：同桌之间说一说。也可以用数数的方法来算一算一共有几只小鸡在田野里？指名说。师：谁能用一算式来表示小鸡过来的过程？说一说你是怎样想的？又是怎样算的？可能出现的情况：256师：能说说你为什么这样列式吗？（2）2316教师随学生的回答进行板书。并问这有两个加号这样的算式我们怎样计算呢？学生回答或教师讲解：先算23得数再与1相加并板书。师：像这样有两个加号的算式我们就叫它“连加法”（在板书上画出连加）谁会读这个算式呢？指名读。2、 小熊图（展示课件，请进图）师：原来有5只小熊在唱歌跳舞，来了2只小熊，最后又来了1只小熊，现在一共有几只小熊？学生汇报：（1）可能用数数法说出一共有几只（2）想算式得出一共有几只。教师根据学生的回答给出评价。请学生说你是怎样想的又是怎样算的？3、苹果图。小鸟这样早的来到田野是因为它的苹果丰收了，我们一起帮助小鸟摘苹果好吗？只要你能准确的说出苹果上的算式先算什么，再算什么？说出结果就可以摘下这又红又大的苹果了。课件出示题目学生进行计算。（二）教学连减1、小鸡图师：看这幅动画图，认真观察你发现了什么？看看一共有几只小鸡？生：有8只小鸡。师：我们再认真观察一下发生了什么变化？你都看到了什么？看谁说的完整流利。边展示课件，边让学生叙述师：谁能用一个算式来表示这个过程。学生列连减法算式，说一说你是怎样想的又是怎样算的？（可能出现的情况与连加法相同，处理方法同上。）师：像这样有两面个减号的算式我们把它叫做连减法算式。（板书上画出连减）这样的算式谁会算呢？学生汇报算法，教师随学生的汇报进行板书。2、鸽子图有9只鸽子在飞翔，其中到另一处飞去了4只，第二次又飞走了2只，那么现在剩下几只了？你能用一个算式来表示吗？说一说你是怎样想的又是怎样算的？学生回答3、练习巩固（1）我们一起来帮小熊猫看看一共摘到了几个苹果好吗？（课件出示，请进图）说一说小熊第一次从苹果树上摘到了几个苹果？第二次又摘到了几个苹果？先算什么再算什么？得数是多少？（让学生同桌之间讨论交流）组织学生汇报，教师根据学生的叙述进行板书。（2） 出示停车场上车辆进出课件图停车场上进来了几辆车子？第二次进来了几辆？第三次呢？根据学生自己的方法写出算式，最后进行集体订正。停车场上现在一共有几辆车子？第一次出去了几辆？第二次，第三次呢？（讲解方法同上）（3） 看谁算的又对又快6+2+1= 9-6-3= 8-4-2= 8+1+0= 0+2+7= 8-5-2=师：谁来说一说你是怎么算的？说出先算什么，在算什么？（根据学生的描述，教师再进一步强调运算顺序，是从左往右依次进行计算。）（4）看图写算式（课件展示，请进图。）图意：一共有9个三角形，第一次去掉了5个，第二次去掉了3个，最后剩下几个三角形？（5） 摆小棒（课件展示，请进图。）4、 课堂小结：小朋友们，今天的这一节课