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文档简介

“重复”的奥妙教学设计长春市第一外国语中学小学部 杨超教学内容：北师大版二年级下册“数学好玩”。教学目标：1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。教学重点：感受规律，能用不同的方式表示规律。教学难点：用不同的方式表示相同的规律。教学准备：教学课件教学过程一、创设情境，激趣导入。师：讲故事。出示课题。二、新授。（出示主题图）仔细观察图画，画面上有什么内容？生说。（一）语言描述规律1.师：“再看看，除了这些内容，你还发现了什么？”2.说一说。3.师：“除了旗子有规律，还有哪些物品也有规律？”学生依次说出其他物品的排列规律。（二）表示规律1.表示旗的排列规律。（1）师：“同学们发现了这么多的规律，能用你喜欢的方式把这些重复的规律表示出来吗？”“如果想好了，就在手中的白纸上写一写，画一画。”（2）独立思考，表示物品重复的排列规律。教师巡视，发现有代表性的表示方式。（画实物图、文字、图形等）（3）展示交流。“分享的时间到了。”依次展示学生代表作品。“谁能解释一下，他用什么方式表示重复的规律的?”小结：老师也觉得这些方法比较简洁，而且还能让我们更清楚地看出灯笼的排列规律。我们就要追求这种简洁表达方法。2.表示其他物品的排列规律。（1）自主表示其他规律。（2）教师巡查，并找出每种规律的表示方法。（3）展示。3.了解符号和数字的表示方式。（1）师：“在你们表示的时候，老师也表示了一些物品的规律。想猜猜吗?”（2）出示两种表示方式：a.b.112112112112“猜猜我表示的是什么？”“我采取的是什么方式？”三、生活中的重复现象。1.师：“生活中存在很多这样“重复”的现象。”学生自己举例子。2.课件出示：（1）今天是星期六，7天以后又是星期六，这样重复的。（2）音乐课上，我们打的节拍，蹦擦擦、蹦擦擦（3）我们每年都是按照春夏秋冬这样四季重复的。（4）我们的属相都是按照
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