《诚实是可贵的价值》教学设计.doc

诚实是可贵的价值教学设计教学目标：1、怎么样的行为是诚信；失信于人时该如何补救。2、做到与人交往讲诚信。在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。教学重难点：重点：意识到诚信在社会交往中的价值，并培养与人交往讲诚信的行为。难点：能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。尤其面对道德两难问题，能体现出更为积极的行为。教学过程：第一课时一、感受诚信的价值。1、学生看课件，听曾子杀猪的故事，思考：如果你是曾子家的孩子，后来知道妈妈是骗你的，你会怎么想？2、同桌讨论：读了这则故事，你有什么体会？3、小结揭题：诚实守信就是诚信。在与人交往时，我们都希望对方是一个讲信用的人。谁都不愿意与一个言行不一的人打交道。从大家的讨论中我们明白了诚信真可贵啊！（出示课题）。只有讲诚信的人，才能赢得别人的尊重和信任。二、理解诚信行为：1、学生阅读第一则事件，回答：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？（答应别人的事情要做到）2、老师以讲故事的形式把第二则事件说出来，请学生举手做出选择。双方展开小辩论引导“言必信，行必果”，答应别人的事情应该尽量克服困难去做到。（面对道德两难问题，教师要善于引导学生从正面的积极的角度来思考。讲信用，包括说和做两方面，说到就要做到。）三、指导诚信行为。1、师生补充诚信故事。（发挥名人示范作用。）2、听了这么多故事，你发现他们有什么好办法能帮助我们避免失信于人呢？3、独立思考，写下来；小组讨论四、老师总结：一个讲诚信的人，答应了别人的事情，就会时时放在心上，尽力克服困难去做到。在与人交往时，我们都希望对方是一个讲信用的人。谁都不愿意与一个言行不一的人打交道。所以，我们平时的所作所为、点点滴滴的小事也直接反映出我们到底是不是个守信用的人。因此，无论多么小的事，我们都不能失信，诚信是一个人最可贵的财富。）五、布置课后调查：利用P49表格进行“亮眼睛”比赛：寻找身边诚信的人，写在表格中，比一比，看谁的眼睛亮。第二课时一、深化诚信意识：1、学生读故事有一种“愚蠢”叫诚信后（不出现最后一段），请学生自由发表意见：你怎么看待这种“愚蠢”？2、你碰到过或听到过类似的事情吗？（商业上的有类似的）二、交流“小调查”，深化诚信意识：1、上节课我们交流了有关诚信的人和事，其实在我们的身边也涌现了许多诚信人、诚信事。小组内交流，老师巡视发现典型事例。2、集体交流典型事例，及时给与充分的表扬。3、总结：生活中处处有讲诚信的人，让我们向这些同学学习：从小做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起，做到诚实待人，培养自己守时、守信的高度责任心，言必信，行必果。三、展开“小讨论”，深化诚信意识：1、故事：“信用卡的由来”。2、讨论：信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果？那会给自己带来什么？3、由点及面，讨论：如果失去诚信，世界将会怎样？四、减轻失信的后果：1、老师设疑问：可是，有时由于我们一时疏忽，会导致自己失信于人。那多令人后悔啊！万一碰到了这样的事情，该怎么办呢？舟舟就曾经有过这样令他后悔的经历，（看故事）2、小结弥补自己失信于人的补救办法。（学生的体验充分交流后，再引出弥补自己失信于人时的补救办法就水到渠成了。办法多，如找机会做一件诚信的事情。）3、老师小结：诚信不仅是一种美德，更是取之不尽、用之不竭的智慧。虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于