江苏省江阴市璜土中学八年级物理上册《1.2声音的特性》助学案（无答案） 苏科版.doc_第1页
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文档简介

课题：声音的特征（1） 个性化备课班级： 姓名： 建议2课时 时间：学习目标：1、知道乐音的三个特征：音调、响度和音色；2、通过实验，了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系。3,通过对声音特性的讲解使学生身心健康发展.学习重点、难点：1、 音调和频率的关系；响度跟振幅的关系2、 音调和响度的区别3、 学生的观察能力和分析概括能力一、课前自主学习1、声音是由于物体 产生的；它可以在 、 和 中传播，但不能在 中传播；声 速和 与 有关2、声音的 叫做响度， 叫振幅，声音的响度与 有关， 越大，响度越大。3、声音的 叫做音调，声音的音调的高低与 有关， 越高，音调越高，反之，越低。 4、小实验：如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手指拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的 不同（均选填“音调”、“响度”或“音色”） 。5、如图所示，用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片发出声音的 不同 ，然后用硬卡片以不同的速度拨木梳，卡片发出声音的 不同 。 二、课内互动学习（一）：声音强弱与什么因素有关。个性化备课1、实验：怎样可以让鼓发出的声音大一些？特别响时鼓面的振 动有何特点？怎样让大家都能看到鼓面振幅的大小？2、实验：用刻度尺来研究“声音的响度与振幅的关系”（注意保持直尺伸出桌面部分长度不变）拨动形式振动振幅声音响度轻轻拨用力拨结论：声音的响度与 有关， 越大，响度越大试一试人站在距发声体远近不同的地方响度如何？结论：人听到的声音的响度还与 有关。响度的听觉表现： 响度大：震耳欲聋 响度小：轻声细语信息快递：物体振动的 常用每秒振动的次数频率表示。频率的单位为 ，简称 ，符号为 。某物体振动频率为20 hz，它的物理含义： 。（二）：决定声音高低的因素实验：按照表格的内容设计实验并得出结论：钢尺发出声音的高低与钢尺振动快慢的关系振动部分长度振动快慢声音高低1/4钢尺长3/4钢尺长结论：音调决定于 声源振动的 越高，音调越高；声源振动的 越低，音调越低。音调的听觉表现：音调高：声音清脆、尖细；音调低：声音粗犷、低沉三、课堂检测1、图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是 （ ）a.音色与用力大小的关系b.响度与振幅的关系c.音调与用力大小的关系d.音调与振幅的关系2、下列说法正确的是 （ ）a.收音机中的音量开关是调节音调的 b.收音机中的音量开关是调节响度的c.一个人音色是不会改变的 d.声音传播的速度是不会改变的 3、请用一把钢尺做三个声学实验，这些实验分别说明了什么？四、课堂小结1、声音的 叫做响度， 叫振幅，声音的响度与 有关， 越大，响度越大。2、声音的 叫做音调，声音的音调的高低与 有关， 越高，音调越高，反之，越低。 学后感：这节课我学到了什么？3、
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