物理人教版八年级上册声现象 第一节声音的产生与传播_第1页
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声现象 第一节声音的产生与传播 一、教学目标1、知识与技能知道声音是由物体的振动产生的,音的传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。2、过程与方法通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”等实验,锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3、情感、态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,在活动中培养学生善于交流和合作的意识。 二、教学重点难点重点:声音产生和传播的条件难点:引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象教学过程1、新课导入激发兴趣利用课件展现一些自然界中正在发声的情景。(通过对自然界一些声音的播放,使学生体会到我们生活在一个有声的世界里,从而对声音产生浓厚的研究兴趣)提出问题启发,在日常生活中你是不是经常制造出一些声音来,现在利用书桌上的东西你能不能制造出一些声音来。(学生利用书桌的东西制造出声音)提问:你对声音有什么问题?2、新课教学(一)声的产生探究声音产生的条件1问题启发(1)你能不能使正在发声的物体停止发声。(2)观察物体发声时与不发声时有何区别。(3)正在发声的物体有什么共同特征。(4)发声的物体分别是什么。学生思考:通过提出的问题使学生感悟到:实验中要用到比较的方法,比较物体发声时与不发声时的区别。2探究实验活动做一做:一根橡皮筋,一把钢尺,试着使它们发出声音。(教师指导观察学生实验,尤其强调将发声与不发声时进行比较;指导学生回答以上问题) 问题(1)你观察这次物体发声时与不发声时的区别像活动一一样明显吗?怎样使不明显的现象变明显呢? 学生思考方法如何验证发声时的物体在振动?可以将手指轻轻放在喉咙发声处、桌上放轻小物体、音叉靠近乒乓球等。演示实验:小球在发声的鼓面上跳动;发声的音叉放进装满水的水槽中,水花四溅;发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开; 师:由以上演示实验的实验现象,你可得出什么结论? 生甲:发声的物体在振动。 生乙:声音是由物体振动产生的。 师:由观察和实验证明,声音是由物体振动产生的。振动停止,发声也停止。归纳:在物理的研究中经常用到变抽象为具体,变细微为显著的研究方法。我们用转换法把不容易观察到的声音的振动间接表现出来。 师:各种乐器在演奏中是通过相应部位振动而发音的。如二胡、小提琴、大提琴等弦乐器与靠弓和弦的相互摩擦产生振动发出声音的;笛子是由管内的空气振动发出声音的。 请你再举出一些物体发声时振动的事例。 活动说一说:说出生活生产中其它一些发声现象。试着解释发声现象的道理。 师:你还知道哪些动物呜叫时的姿态?生甲:蜜蜂快速扇动翅膀引起空气振动发出嗡嗡的响声。 生乙:鸟呜叫靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动。 生丙:青蛙鸣叫是靠气囊的振动发声的。生丁:雄蝉鸣叫是腹部下方有一层薄薄的发音膜,当发音肌收缩时,引起发音膜振动,这些振动通过共鸣室的放大,最后发出非常响亮的声音来。 探究点拨:师:从自然现象、日常生活或学习过程中,你产生了什么疑惑?发现了什么问题?如何将它们清楚地表达出来?如果你有了这样的感受你便开始了科学探究的重要一步提出问题。根据自己的生活经验或平时观察对问题的看法或见解,这就是科学探究的第二步猜想或假设,对问题探究设计实验方案,这就是科学探究的第三步,进行实验这是科学探究的第四部,得出结论这是科学探究的第五步。 (二)、声音是怎样传播的? 师:发声体并不是直接贴着耳朵,为什么我们能听到声音? 生:思考、讨论。 问:这些物体振动发出来各种声音又是怎样被我们听到的呢? 活动:探究声音的传播(1)把两张课桌紧紧挨在一起。一个同学轻敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上。(2)两张桌子离开一个小缝,再试一试。两情况有什么不同吗?贴着桌子听到了声音,那耳朵离开桌子还听得到吗?两次声音又什么不同呢? 师:以上实验现象说明了什么? 生甲:桌面可以传声。 生乙:木头可以传声。 问:我们生活在充满空气的世界里,可以听到各种各样的声音,有什么可以证明空气在传声呢?用喇叭和蜡烛演示声音在空气中传播的情况。 问:还有其它物体可以传声吗?钓鱼的时候我们能大声喧哗吗?我们来看看水能传声的实验(视频) 师:空气、水、木头(或桌面)都可以传声。 声音能靠一切气体,液体,固体物质作媒介传播出去,这些作为传播媒介的物质常简称为介质。问:当没有任何媒介的时候,声音还能传播吗?演示实验2:演示课本探究声音的传播。现象,瓶内有空气时,我们可以听到闹钟或音乐芯片的发出的声音,当用抽气机抽气时,闹钟声或音乐声逐渐变小、最后消失。 师:这个实验的实验现象说明了什么? 生甲:空气可以传声,真空不能传声。 生乙:声音可以在空气中传播,但不能在真空中传播总结:真空不能传声,可见传播声音需要介质,传声介质可以是固体、液体、气体。思考:有大陨石撞上月球,地球上的人能否听到撞击声?四、巩固练习1、用手按在自行车的铜铃上,无论怎样用力敲打,铃声也不会清脆,这是因为( )A、手按在铃上,声音传不出来 B、手按在铃上,铃根本不振动C、手按在铃上,影响了铃的正常振动 D、手按在铃上,周围没有了介质2、如图,两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明( )A、气体能够传声 B、固体能够传声C、电流能够传声 D、只有纸盒能够传声拓展1、资料:正当贝多芬在音乐的世界里陶醉往返的时候,他患上了严重的耳病直至失聪,但是他没有怨天尤人,而是把生命不息,战斗不止的精神全神贯注在他的那些不朽的巨作中。你知道失聪的贝多芬是如何听声音创作出伟大的第九交响曲吗? 贝多芬耳聋后仍利用牙咬住木棒的一端,另一端顶在钢琴上来听自己的演奏的琴声,这种声音的传导方式叫骨传导,说明 可以传声(填“固体”、“液体”、“气体”),你能说明其中声音传播的过程吗?2、资料:月球是地球唯一的一颗天然卫星,早在史前就被人所做的。月球没有大气,没有生物,它是一个寂静的星球。 火星被认为是太阳系中最有可能存在地球外生命的行星,它的大气以二氧化碳为主,既稀薄又寒冷,沙尘悬浮其中,每年常有尘暴发生。如右图所示,敲击音叉后靠近乒乓球(1)你能听到声音吗?你将看到什么现象?(2)停止敲击,乒乓球还会被弹起,说

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