感触最深的一次培训在全员教师90课时的培训启动初.doc

感触最深的一次培训 培训启动初，我有幸参加了长兴进修学校举办的第一届小学数学高级研修班的培训。这次培训内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，有学员的教学展示、专家评课，也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习再到现场的教学观摩与实践操作。这一次的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。本次活动主要针对教师存在的一些常见的问题设置课程，如：如何备课说课；如何有效教学；如何撰写案例；提高教师的解题能力等课程，开展了为期12天的培训。主要分了3个阶段，每一个阶段都各有收获。一、进一步充实了教学知识参加这次小学数学高级研修班，是对自己的一次充电。我对数学教研教学有了一个更新的认识，同时也扩大了自己的知识面。在第一阶段的理论培训中，有名师的专题讲座，有研修班学员围绕专题而进行的互动讨论。几位专家精湛的教育教学水平，扎实的教学功底和深厚的文化底蕴深深的折服了我。特别是丁杭缨老师那独特的教学设计、精彩的互动、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野、数学素养、文化底蕴、创新思想、人格魅力、不仅让我在思想上受到很大的震动，也为我今后的教学工作指明了方向。听了范新林老师的精彩点评讲座后，我的教学观念得到了洗礼。做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念并不陌生，然而从未能够静下心来深入地对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘所蕴含的深层次的东西却并不多。二、进一步提升了教学能力第二阶段的分组实践研讨活动中，学员们教学授课积极踊跃，评课议课进行的更加热烈。在这些授课教师身上，我不仅能看到精彩课堂的再次呈现，更能深深的感受到他们对新课程教材的理解和把握。比如：张老师和杨老师教师执教的烙饼问题是属于数学广角的内容，是一节很有挑战的数学课，他们对教材理解的不仅深而且准；叶老师执教有余数的除法时不像老师在上课，那充满激励和幽默的话语、具有导向性和期待的教学评价使学生感到了老师对自己的肯定与欣赏，从而产生良好的学习体验我一直认为，听评课是一门科学，是一门技术，也是一门艺术。作为一线的教师，我们应该学会听评课，但我在这个方面却是听评盲。我在听其他学员的积极发言时，为他们的勇敢而感动，为他们积极的态度而感动，为他们精彩的言语而感动；同时，为他们对小学数学的执着研究而感动。各位老师那滔滔不绝的发言，独到的见解下那深深的理论支撑让我触动很大。从他们身上我学到了如何去评价一节课。评课不单单是说几句客套话，寒暄几句，需要联系实际、设身处地的谈出自己的见解和想法以及值得商榷的地方，不要“人云亦云，鹦鹉学舌”。通过本次的学习，加之本次的互动评课，理论联系实践的学习，我现在已经基本掌握听评课的模式。三、进一步开阔了教学视野此次参加研修班学习，我受到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于教法。特级老师唐彩斌的讲座怎样发展学生的思维，引发了我的深入思考和反思，真是意犹未尽。那充满哲理性的思考，让我真真切切地体会到一个专家型、一个学者型的教师，对自己教学知识方面的前瞻性、对问题把握的敏感力。我们的明天可以成为专家型、学者型的教师吗？或者，今天的专家型的教师还会是明天的专家型教师吗？也许，我们现在可以这样理解为：教师专业化发展是一种长远的目标，是一种永不竭止的追求！如果说培训是成功的话，那我想，它的成功不是在于向老师们呈现了多少理论，而是给我们留下了更深远的思考与发展余地。唐特从多个方面阐述了自己的思想，精彩的讲座，让我吃了一顿营养丰富的大餐，并引发我不断的反思，作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的教育，能更严肃地思考我所面临的挑战，思考未来的路如何去走。四、进一步明确了奋斗目标我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在这次高级研究班，我们可以共同与专家、学员们一起进行交流、研讨。我认识到，现代教师在教学中不应只固守课程标准、课本而狭隘自己的天地，更不应仅用“时间加汗水”的方式来进行教学，这种教学方式过于粗放，是“刀耕火种”式的。现代教师应是知识丰富、视野广阔、思维活跃、能掌握现代教育技术的复合型人才，能在教学中研究，在研究中教学，能在多层次的知识、智能、情境、背景下开拓创新，做复合型教师。作为一名教师，要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力。培训结束了，我感到自己身上的工作压力变大了，因为小学数学教师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生动形象地传授给学生，以达到教学的高效率。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调整。我相