小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识（2）教学设计.docx

1000以内数的认识（2）1、 教学目标1、能读、写 1000以内的数，会说出这些数的组成。2、培养学生自主探索，类推能力。3、体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。二、学情分析 本班学生共有49人，其中，男生有33人，女生有16人。学生在一年级时已经学过100以数的读写及组成。在生活中也有一定基础：学生通过以前的学习以及家长的一些教学，部分学生对1000以内的数已十分熟悉。二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性较差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。因此，课堂上需要设置游戏或口令进行教学，以便提高学生的学习兴趣。三、重点难点重点： 能读、写 1000以内的数，并能说出这些数的组成。难点：中间、末尾有“0”的1000以内数的读、写。四、教学过程1、 复习旧知(填一填）10个一是（ ）， 10个十是（ ），10个一百是（ ）。(数一数)从九百八十五数到一千。2、 创设情景同学们，这是谁啊？（课件出示灰太狼和懒羊羊）对了，灰太狼给懒羊羊送来了数学挑战书。是什么呢？一起读一读。同学们读得真棒！今天，让我们和懒羊羊一起来学习1000以内数的读写与组成。3、 合作探究（1）师：复习数数。（可以一个一个地数、十个十个地数、也可以一百一百地数）（2） 师：请同学们翻开课本76页，数数图中一共有几个小圆点，怎么数更快更方便呢？生：一百一百地数。（3）师：请同学们动笔圈一圈，一共有几个小圆点。（235个）对了，数数时，可以整百整百地数，再把剩下的合起来。那么，用小棒怎么表示这个数呢？生：2捆100根的木棒，3捆10根的木棒和5根木棒。师：除了用小棒表示，还可以用什么学具来表示这个数呢？现在请学生们拿出计数器，拨一拨这个数字。观察计数器，这个数字是怎么组成的呢？生：2个百，3个十和5个一组成。师：非常棒！那么这个数字怎么写？怎么读呢？生：写作235, 读作二百三十五。师：观察一下，读书和写数从哪开始写起，读起呢？生：读数和写数都从高位起。师总结：这个数最高位百位上2颗珠子表示2个百就在百位上写2，十位上三颗珠子表示3个十就在十位上写3，个位上五颗珠子表示5个一就在个位上写5。这个数写作：235。 学生读数。（4）教师拨出304。让学生讨论该怎么读？怎么写？生：个位是4，十位是0，百位是3，写作：304，读作：三百零四。师：这里十位上一颗珠子也没有，表示什么？（全班交流）生：一个十也没有，用零表示。读作：三百零四；写作：304。（5）课件出示计数器580。请全班学生在练习上写出这个数的读法和写法。（课件演示 ）请学生核对。生：百位上写5，十位上写8，个位上0占位。写作：580。师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。 这是几位数，最高位是多少？ 生：三位数，最高位是百位。师强调0不用读。（6）教师用计数器拨出1000师：请学生思考怎样写，怎样读，由什么组成的。生：1000，读作一千。师引导小结：写数时，中间和末尾没有珠子的要添“0”占位，读数时中间有0要读，末尾的0不读。 生齐读。4、巩固梳理（1） 填一填（课件出示）（2） 辨一辨（3） 看图写数、读数，并说说这些数的组成（4） 猜数字（课件展示）5、 课堂小结这堂课，你收获了什么？（1）读数、写数都从高位起；（2）读数时，中间有“0”要读“零”,末尾不管有几个0都不读；（3）写数时，哪一个数位上一个计数单位也没有就写“0”占位。五、作业布置六、板书1000以内数的认识（2）数的读写与组成 写作： 304 580读作： 三百零四 五