人教小学三年级数学教案《位置与方向》.docx

位置与方向（一）教学内容：教材P2-3教学目标： 知识与技能：结合生活情景，认识东、南、西、北四个方向，并能用这四个方位词描述物体所在的方向。 过程与方法：通过传统与现代教育手段的有机整合，教学情景实现立体空间与现实空间的交替转变，通过小组交流引导学生参与、动手、动眼、动动口（观察、比较、探究、评价）能在平面图上根据一个方向正确地判断其余三个方向，发展学生的空间观念。情感、态度与价值观：通过动手操作体验活动，培养辨别方向的意识，获得学习成功的体验，产生热爱数学的兴趣，同时让学生充分地感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生能运用所学习的知识解决生活中的实际问题。教学重点：结合生活情景，认识东、南、西、北四个方向，并能用这四个方位词描述物体所在的方向。教学难点：培养辨别方向的意识，能看简单的线路图，进一步发展学生的空间观念。教学准备：课件、校园平面图、地图教学过程：一、引入 1、我们在二年级的时候学过表示位置的什么词语呢？（“前后左右”）。你能说说你的“前后左右”都有什么吗？（请两位位置相对的学生说一说，他们因为位置的不同所说的也不同。）2、怎么两位同学说得都不一样呢？（用“前后左右”来表示位置是相对观察的人来说的，观察的人位置变化，“前后左右”的事物也会发生变化。）3、揭题：人和物体总是位于一定的位置和方向的。除了我们已经知道的“前、后、左、右”以外，你还知道什么表示位置或方向的词语吗？ 板：认识方向 东南西北 二、认识生活中的方向1、在生活中我们又应该怎样辨别这些方向呢？你们有什么好办法吗？最常用的方法是：（1）早晨，太阳在东方升起。（2）夜里，北极星在北方闪耀。（3）指南针永远能指向南方。（要求重点掌握第一点，二、三两种简单介绍。）2、同学们有这么多好办法，现在就请同学们来辨认一下教室的东南西北方向。对教室来说：教室的东面是哪里？有什么东西？那南、西、北面各有什么东西？你们小组在教室的哪个方向？ （指名答，老师给予帮助。）3、确定好方向以后，同学们全体起立，面向东方，点点东南西北；面向南方，点点东南西北；面向西方，点点东南西北；面向北方，点点东南西北。4、两个同学互相做游戏，一个同学说方向，另一个同学就面向什么方向。5、老师站在同学们的中间，请问老师分别在你们组的什么方向？问：老师一直没动啊，为什么一会在东一会在西一会在南地会在北呢？看起来，用“东南西北”来表示方向与“前后左右”一样，从不同的位置观察物体会有不同的方向，这说明方向是有相对性的。三、认识地图上的方向 1、我们画地图时一般都把“北”画在上面，“上北下南、左西右东”。 北 西东 南 哪两个方向是相对的？2、如果把“北”画在右边，那其它三个方向怎么画？画在下边？画在左边呢？说说你是怎么想的？3、观察规律：（1）东南西北是按顺时针方向排列的。（2）东方在北方的右边。（3）向右转，依次是东南西北。四、方向的应用1、例1：（1）看图。小明站在操场中，他的东面有什么？南面？西面？北面？你是怎么确定方向的？（2）填空。2、到走廊中看一看：假设我们站在图书馆和体艺馆的中间，那我们的东面在哪个方向？有哪些东西？南面、西面、北面各有什么？（教师要根据本校实际情况引导学生观察。）3、看第2页小图：（北京天安门广场示意图） 假设你站在中间，哪一面是北？说说你的东南西北各面都有哪些建筑物？