语文人教版三年级下册《可贵的沉默》说课.docx

尊敬的各位评委，各位老师： 大家好！我是城西小学的缪干萍老师，今天我给大家说课的内容是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的精读课文可贵的沉默。 我将从教材分析、教学目标、重点、难点、教法、学法、教学准备、教学流程、板书设计和教学反思这几个方面来进行说课。 教材分析 首先，我来分析可贵的沉默这篇课文。这篇课文亲情意味浓重，课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。教学目标根据以上分析，我制定了以下教学目标：知识目标是1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。能力目标是1、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。2、通过朗读，了解课文内容，明确文中所指的沉默是可贵的。 情感目标是学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心他人。 重点、难点 为达到目标，我确定这篇课文的教学重点是理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。教学难点是理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 教法、学法 为完成教学目标，突破重难点，我在教法上采用“自主学习，自能阅读”法、朗读品悟法、角色体验法等教学方法；在学法上我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。教学准备当然，为了上好这篇课文，在上这节课之前，我搜集了过生日的图片、生日快乐与烛光里的妈妈的歌曲及多媒体课件。教学过程教学过程是实施教学目标，突破教学重、难点的有效手段，下面，我就说说这篇课文第二课时的教学过程。这第二课时的教学过程是创设情境（2分钟）读题质疑（5分钟）探究体验（10分钟）学习升华（15分钟） 拓展延伸（13分钟） 创设情境时播放生日快乐歌，出现生日蛋糕庆祝生日来导入新课，这样也激发学生学习的兴趣。接着读题质疑，如为什么沉默？在什么情况下沉默？沉默后又是什么景象?学生提出了问题，就让学生仔细观察插图，进行探究体验1： 1、（出示两幅课文插图），请学生认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等） 2、思考：到底发生了什么事，学生在同一节课堂上怎会有这样截然相反的表现呢？默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。 再让学生小组合作探究，进行探究体验2： A、在交流时，我会要求小组内每人轮流介绍自己的学习收获，组内成员根据别人的发言情况补充或提问。 B、引导学生用“边读边说”的方式交流自己的阅读收获，这既是读中感悟的研究结果的呈现，又是自然的思维与说理的训练。 C、在学生汇报过程中，重点指导学生理解第7、9、13自然段。 D、我引导学生想象说话：“孩子们沉默着，他们会想些什么呢？” 最后，进行探究体验3，让学生体会：沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日 孩子们沉默因为他们不知道爸爸妈妈生日 沉默后的热闹是孩子们懂得回报父母的爱 本环节的设计通过合作探究突破了教学重点，在沉默中孩子们反省了自己，懂得了感受爱的同时还要回报爱的道理。 学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，我根据学生的学习汇报相机出示下列重点句子，并通过对重点词句的品析朗读来进行学习升华 A、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没意识到的极为珍贵的东西。“极为珍贵得东西”指的是什么? 他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。为什么犯了错的神色还可爱？ C、像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。（理解“赦免”） D、先是一两声，继而就是七嘴八舌了。（进行角色体验：孩子们会七嘴八舌说些什么呢？） E、教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。沉默后的热闹与沉默前的热闹有什么不一样？ F、这一片沉默给了我多大的享受啊！我享受到了什么？ 这样学生在说的过程中，体现了生生对话，师生对话。这样的对话深化了主题，提升了学生与作者的情感，从而使学生体会了这沉默的可贵之处。 拓展延伸 1、 光让学生理解文本远远不够，我还设计了拓展延伸1： 播放歌曲烛光里的妈妈，让学生边听音乐，边听老师边讲述：在这首歌中，一个女儿的深情诉说，表达了一个儿女对妈妈的爱。我也是妈妈的女儿，可我长这么大，却没有对爸爸妈妈说声：我爱你们！我想同学们也和我一样，也许你曾经很幼稚，让爸爸妈妈担心，也许你曾经很调皮，让爸爸妈妈很操心；也许你曾经很固执，让爸爸妈妈很伤心，也许同学们，在这样的时刻，你想对爸爸妈妈说些什么吗？快拿起手中的笔，把你心里的话写下来吧。亲爱的爸爸妈妈我想对你说.先独立写，再交流讲评。 2、 最后为了升华学生对父母的情感，我还设计了拓展延伸2： 老师送给同学们一句话 父母的爱永远是我们最宝贵的财富 3、学就是为了用，因此设计了拓展延伸3 ，我让学生课后积累课文中的优美词语，精彩句段，培养他们语感。同时让学生课后了解父母关心爱护自己的事情，并想想自己应该怎样对待父母，为综合性实践活动的开展奠定基础。板书设计 板书就是微型教案。板书集中体现教学目的、重点、难点、教学过程，体现教学的特色与特性。因此在板书设计这方面，我力求简单精练，抓住关键词，清晰显示文章结构，准确表达出文章的主题，凸现本课教学的重点，点明题意。热闹 （感受）沉默 （思索） 热闹 （回报） 可贵的沉默 教学反思 本课时教学，我根据学生年龄特点，运用现