语文人教版三年级下册太阳说课稿.docx

太阳说课稿 西村小学 贾海燕我今天说课的题目是小学语文第六册的21课太阳。我准备从教材，教法和学法，教学设计，板书设计四大块来说。太阳是一篇常识性课文。主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图以及学生的实际，我确定如下教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解列数字、举例子、作比较、打比方说明方法。根据教学目标和教材的内容、特点，我确定本课的教学重难点为了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的密切关系。教学重难点的确立，我的教学思路也就清晰了，教法和学法的选择也就水到渠成了。二、说教法和学法1、选择教法，形成思路培养学生良好的语文素养和人文素养，以及培养学生自主合作精神，创新精神，是新课标的重要理念。为了实现这一目标，达成三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。在教学中，我采用自主合作法和点拨法。2、学法指导，形成能力。自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。3、理念指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显，但数据较多，意义深远。在教学中，我力求通过重点词句的赏析让学生感悟到太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，在感悟到太阳和人类密切关系中让学生习得语言，提高人文素养。遵循阅读教学规律，重视体验和感悟。新课标明确提出：阅读是学生个性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。在以上教学理念的指导下，我力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标。于是，我设计了以下教学过程。3、 说教学过程一、谜语导入，激发兴趣师：同学们好，今天呀，老师先要给大家猜个谜语，请你们认真听“有个老公公，天亮就上工，哪天不上工，准时下雨或刮风。”生：太阳师：真聪明，同学们，太阳有时会发生许多奇特的现象，比如：日全食，日环食，在它身上有许多的奥秘等着我们去探索，这节课就请同学们做个小小科学家，研究研究太阳。今天，我们继续学习太阳这篇课文，生齐读课题：太阳通过学习，相信同学们会对太阳会有更多的了解。二、自读课文，整体感知上节课我们知道了这是一篇可科普说明文，已经把课文分两个部分的话，大家还记得吗？ 生：我们把课文分成两个部分，1-3自然段主要介绍了太阳的特点（板书：远大热），4-8自然段主要介绍了太阳和我们人类的关系非常密切（板书：关系密切），三、自读课文，合作探究1、那么课文是怎样介绍太阳的特点的，又是怎样介绍太阳和我们人类的关系十分密切的呢？ 太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听-“同学们，我离你们很远、很远，赶不上来听你们的课。我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，我想知道大家对我了解多少？”，是啊，要弄清楚这些问题，就要求同学们认真读课文，看看作者是怎样向我们做具体介绍的。现在请同学们自由的读13自然段，然后跟同桌讨论一下，找出相关的句子画出来。汇报有关特点的句子。2、我们知道太阳离我们居住的地方很远，到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，要是坐飞机，也要飞二十几年，师：指名读其他同学们边听边圈出数字。同学们，你们圈出了哪些数字。生：我圈出了这些数字“1.5亿”“ 三千五百”“ 二十几”师：同学们，1.5亿公里呀，人日夜不停地走，差不多要走三千五百年，一个人活到一百岁已经了不起了，那得多少代人接力走啊。生：我知道现在的波音飞机最快时速是900公里，这样飞也得飞二十年左右呢。师：是啊，太阳离地球非常地远，那么课文的这一段是用什么方法把它写清楚写具体的呢？师：用上具体的数字来说明一件事物，这些数字要精确，有科学依据，这就是列数字的说明方法。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年，就是坐飞机，也要飞二十几年。这又运用了什么说明方法?举例子：用人们熟悉的例子来说明，我们就更容易理解。太阳离我们那么远，后羿能用箭射到吗？生：不能，这么远，箭哪能射得到呢？师：这么远，箭哪能射得到呢？课文中的这个句子，你们是怎么理解的呀。这句话是说：太阳离地球这么远，箭不可能射得到。师：这是一个反问句，谁愿意读给大家听一听，生读：这么远，箭哪能射得到呢？师：让我们一起读读这个句子。生齐读：这么远，箭哪能射得到呢？师：同学们，后羿射日是一个民间故事，用上了这个民间故事，文章就显得更生动了。太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，哪是为什么？现在让我们交流它的其它两个特点。生：我们来介绍太阳的大，因为太阳离地球远，所以看上去只有一个盘子大，实际上，太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。师：很好，那么课文又是用什么方法来把太阳的大来写具体的呢？生：把太阳和地球进行比较，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳师：这样比较有什么好处呢？生：可以让我们清楚地知道，太阳到底有多大，我们都知道，地球很大很大，但一百三十万个地球才能抵得上一个太阳，太阳真是太大了。作比较：用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较能给人留下深刻的印象。师：谁愿意介绍太阳的热生：我们来介绍太阳的热，我们知道了太阳会发光，会发热，是个大火球。打比方：用“大火球”来打比方形象说明太阳的热。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽，中心温度估计是表面温度的3000倍。（列数字）师：课文中为什么要用上估计这个词语呢？生7：因为太阳的中心温度实在是太高了，根本无法测量，师：你研究得很深入，同学们，作者在介绍太阳特点时，运用了举例子，、列数字，作比较，打比方的说明方法，把太阳的三个特点介绍得很具体，现在我们用关联词来说说太阳的特点。四、小结小结：这节课我们不但懂得了怎样阅读说明文，还学会了用一些的说明方法来说明事物的实质和因果关系。五、出示例文，说说运用了哪些说明方法下面我们来说说这段话运用了哪些说明方法。这个广场真大啊！一眼望不到边，可以容纳310万，有900多个店面。沿着广场步行一圈，要走一天，骑自行车绕圈，也要一个下午，就算坐小车也要四个小时。如果全市的中、小学生都集中到广场上也不觉得拥挤。那儿可以坐9720个观众。要排1000多张桌子才能排满整个广场。如果在那儿摆奖状，至少可以摆60亿张。同学们，你们说，这个广场不大吗？1、 自读短文，学生交流2、 展示分享六、课堂总结这节课，我们了解了太阳的远、大、热的特点。作者采用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法进行说明。学习了这些说明方法，老师希望在今后的写作中，同学们可以运用到自己的作文中，让自己写的东西更具体