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文档简介

13、白鹅教学设计 辛庄小学：武路路教学目标：1、认识8个生字。会写12个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物 的写法，养成仔细观察的习惯。4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。课前准备1、观察自己喜欢的一种动物。2、布置学生预习，自学生字新词。教学课时：2 第一课时一、导入：1、 回忆古诗鹅 鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。2、 揭题，引入本课。3、 作者简介。二、初读课文，完成以下任务：1、认识词语： 头颈 狂吠 倘若 脾气 厉声叫嚣 毫不相让 一丝不苟 从容不迫 引吭大叫 供养不周 大模大样 看守 净角 注意：吭 供 模 看 角2、学习生字，指名让学生读。3、以下生字要加强： 餐 蹲 侍三、整体感知，理清脉络1、自由读课文，想一想：白鹅给你留下了什么印象？ 高傲 架子十足 厉害 2、课文哪句话写了这个意思？它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”3、课文从哪几方面写了白鹅的骄傲？ 叫声 步态 吃饭4、 学习第三、四自然段 1、从白鹅的叫声中体会到它的高傲。 （1）哪些词语描写鹅的高傲？ 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫2、(1)作者如何从鹅的步态描写鹅的高傲？ 步调从容 大模大样 傲然 毫不相让 伸过颈来 咬你一口 (2)想一想，写鹅为什么要写鸭？ 将鸭的急速、局促不安与鹅的从容、大模大样进行对比，让人更形象地感受到鹅的高傲。五、作业：1.抄写本
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