(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册写人抓住特点.docx

写人要抓住特点【写作导引】初中阶段重点训练的就是记叙文，记叙文常常需要写人，世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是千人一面，众口同腔这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题。（一）首先要认真观察，仔细比较。要善于发现这个人的特别之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。1.外貌描写：千万不要忽略眼睛的描写。眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望.2.语言描写：把握语言风格，避免众口同腔。俗话说：言为心声，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，不看写作对象，想当然的用描写哥哥的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写妈妈，用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这是一定要避免的。人物的语言描写要符合人物身份。还要注意说话的情境，写出人物在特定环境条件下的语言。3.动作描写:动作要准确真实，动词运用很关键。人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的？比如：爸爸的花儿落了一文中，当我赖床不起时，爸爸站到床前，瞪着我，一个瞪字，就写尽了爸爸的严厉。4.心理描写心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己的心理容易，写他人的心理难，通常我们采用这样的形式：直接写：他想他自言自语地说他默默的告诉自己他暗暗发誓.间接写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。（二）以事写人，围绕人物特征选择典型事件加以描写。人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人信服。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物就属于典型事例的范畴。轰轰烈烈的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。（三）用细节描写增加写人文章的真实性和感染力（即捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面） 细节描写一方面需要适当的想象，另一方面更有赖于对人物的仔细观察和深入体会【范文欣赏】1.外貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。 -红楼梦中王熙凤 2.语言:他涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，窃书不能算偷.窃书！.读书人的事，能算偷么？接连便是难懂的话，什么君子固穷，什么者乎之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，不多了，我已经不多了。直起身又看一看豆，自己摇头说，不多不多！多乎哉？不多也。-孔乙己中孔乙3.动作：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。-背影中父亲4.心理（直接）：轮到我背书了，天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。-最后一课中小弗郎士心理（间接：自言自语式）：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。-皇帝的新装中皇帝5.以事写人： （1）须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、 一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。 -（写出王老师虽胖但动作敏捷）（2）矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手 画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?-（写出王老师的教学技艺高超）【写作实践】1、 片段写作：猜猜他（她）是谁。从班上选择你熟悉的一个同学，用200左右写写他（她）的特点，写好后，读给同学听，看看大家能否猜出你写的是谁。【提示】1.抓特点（外貌、语言、动作等） 2.细描绘2、 在上述片段上