《黄河的主人》教学设计（第二课时）.docx

黄河的主人教学设计（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、使学生在了解艄公的高超技术的同时，更能感受到艄公高尚的人格品质。3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。教学重点：1、感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。2、理解艄公为什么能成为黄河的主人，体会艄公的勇敢与机智。教学难点：透过语言文字，使学生领会到：只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教具准备：多媒体课件（汹涌的黄河以及黄河上的羊皮筏子）。教学过程：一、复习导入1、导入并板书课题。2、出示词语，指名领读：万马奔腾羊皮筏子浊浪排空提心吊胆谈笑风生波浪滔滔鼓浪前进专心致志胆战心惊惊涛骇浪二、初读感知，出示自读要求：1、自由读课文，读准字音，读顺句子，读通全文。2、找出课文中描写作者心情的词语。三、引导学生抓住作者心情变化的词语来深入研读课文。1、体味“胆战心惊”，感受黄河万马奔腾、浊浪排空的气势。（1）我为什么要胆战心惊？（2）引导学生理解“万马奔腾”、“浊浪排空”。（3）课文中是怎样写黄河气势的？出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。让学生朗读。（4）出示影音像资料展示黄河万马奔腾、浊浪排空的气势。让学生再读，进一步体会黄河磅礴的气势。2、体味“惊讶、好奇”，感受羊皮筏子的小而轻。（1）“我”站在滚滚的黄河边，好像看到了什么东西，此时我的心情是怎样的？我为什么惊讶？又为什么好奇？（2）课文哪几个自然段写的是羊皮筏子？艄公脚下的羊皮筏子是怎样的？读读课文第2-5自然段，边读边把你有感想的地方画出来，也可以写写你的感受。（3）谁来读读你看到的羊皮筏子是什么样的？出示：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。A“那么小，那么轻”一个小而轻的羊皮筏子。它究竟小到什么程度，轻到什么程度？同学们再细细品读第二自然段B学生自由读。交流：“好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”真小真轻，只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。“那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？”远远望去，看都看不清是什么，真是小，真是轻。C同学们，这样的羊皮筏子给你怎样的感受呢？（担心害怕，怕它沉没）带着你的感受读读这句话。谁还想读？（真是危险啊！）（4）、让我们再定睛瞧一瞧，你又看到了怎样的羊皮筏子？出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。A看到这么小，这么轻的羊皮筏子上还有人，你心里有什么感受？B带着这样的感受读读这句话：“啊，那上面还有人哩！”有不同的读法吗？指导读好“啊”的两种读音。（第四声：兴奋、激动。第二声：惊讶，难以置信。）齐读这句话。老师听出了你们激动惊讶的心情。C师引读：“不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！”数着皮筏上的人，你的心里怎么样？（越来越紧张、害怕惊讶、激动。）D这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流，还真是危险啊！看着这样的羊皮筏子，我们感受颇多，就通过朗读来表达吧，我们一起读第三段。（5）羊皮筏子离我们越来越近了，再看仔细点，羊皮筏子上仅仅坐着人吗？生读：“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。”（6）你又读出了这是一只怎样的羊皮筏子呢？A是呀“满满的”不仅装着五位乘客和一位艄公，还装着两只满满的麻袋，这是一只满满的羊皮筏子。B羊皮筏子那么小，那么轻，装满了人和麻袋，在黄河上漂流，多危险啊！齐读：出示：这就是黄河上的羊皮筏子！3、研读“提心吊胆”和“谈笑风生”。（1）这样的羊皮筏子让我们提心吊胆，如果让你坐在这羊皮筏子上在黄河上漂流，你敢吗？（2）我们连坐都不敢做，而筏子上的乘客表现怎么样呢？自己读读第六自然段。找出描写乘客的句子。生读：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。乘客们竟然在-谈笑风生，神情是那么-从容！（3）如果让乘客坐在我们撑的羊皮筏子上，他们还会谈笑风生、还会从从容容吗?引导学生将注意力集中到艄公身上！4、抓住“勇敢和智慧，镇静和机敏”，全面认识艄公。艄公为何会让乘客如此信任？同学们，赶紧读读课文68自然段，划出具体描写艄公的句子。用心读读，想想你看到了一个怎样的艄公？（1）交流：谁来读读你画出的句子，出示“我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。”从这里你看到了一个怎样的艄公？具体表现在哪里？（专心致志、小心、大胆）出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（2）文中还有一处具体描写了艄公，谁找到了出示（“他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。”）从这里，你又看到了一个怎样的艄公？（技术高超、镇静、机敏）能具体说说吗?是呀，他站在羊皮筏子上，凭的只是-一根不粗不细的竹篙，他战胜惊涛骇浪凭的仅仅是-一根不粗不细的竹篙，却能在黄河上-如履平地，此时你一定会惊叹-生：太了不起了，多么高超的技术呀！（带着你的理解读好这句话）齐读。把艄公的形象留在心里。6、学到这儿，你们能告诉我，为什么说艄公是黄河的主人？7、师引：是的，他勇敢、机智、镇静、机敏，战胜了成为再出示：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”此时，让我们再来读这句话，相信现在你能更深刻地理解为什么艄公就是黄河的主人。齐读。8、同学们，黄河的主人是，艄公是四、