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文档简介

数学广角推理教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论2、培养学生初步观察、分析与推理的能力3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力4、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力教学重难点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力教学过程：一、 游戏导入、激发求知欲。师：同学们我们今天学习的内容是数学广角推理，你们知道推理相关的职业么？生：警察，侦探！师：那你们想当小侦探么？生：想！师：那今天我们大家都来当小侦探！小侦探们注意了！第一个谜题来了！今天老师给大家带了两本书！小侦探们来猜一猜！猜猜看老师给你们带的是哪一本书呢？出现学生乱猜师：同学们猜什么的都有，那到底是什么呢？请听老师的提示，我带的不是经典故事书。学生再猜。师：现在你们能猜到是什么书了么？教师：刚才在游戏中你们顺利的猜出了我带的书。那对于刚才的游戏，你有什么想说的？教师：对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件来猜。像这样根据已知条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。教师板书课题：数学广角推理二、 探索新知1、 呈现问题教师利用课件动态呈现例1.师：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本小红说：我拿的是语文小丽说：我拿的不是数学书师：请推理一下小刚拿的是（）书小丽拿的是（）书师：请同学们先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，并把解决的结果给老师看。师：说说你是怎样想的。汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。师：阅读思考后直接得出结论，有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性？师：你说你说当学生出现困难时，看看课本能不能帮到你的忙？这时，可能有学生会说：我把人名和书名写成两行，再连线。师：引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。师：这个方法好，会用吗？师；除了这个方法你还有其他方法吗？学生被难住了。师：看，老师给你们一种方法出示表格法。引导学生填表师：简单吗？师：以上的方法中你最喜欢哪种？你说你说三、 应用提升。2、 通过纸遮住图形这个方式，让学生们猜测纸下面的图形。通过学过的平面图形知识，先判断出第二个是圆形。再联系今天所学的推理知识判断出其他两个图形的形状。3、 推理出三个电脑的价格联系所学过
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