小学数学人教2011课标版二年级有余数除法笔算.doc

教 学 设 计第 六单元第2课时授课时间 17年 4月19 日 备课教师：大庙中心小学 孔祥龙课题笔算除法教学目标教学目标：1. 通过操作、计算、比较等活动，让学生经历除法算式（含表内除法）的书写过程。理解竖式中每个数表示的意思。初步理解余数和除数的关系。2. 能够利用笔算除法，解决生活中的实际问题。3. 在学习知识的过程中使学生感受是学的严谨性，理解数学的思考方法，培养学生的迁移能力。重点除法竖式的书写方法，理解竖式中每个数的含义。难点理解竖式中每个数字所表示的意义。教学准备小棒 课件教学过程教学环节师生活动及要求二次备课情境导入一、学生活动：复习旧知识、引出新知识1、呈现题目、明确题意（教师出示课件）师出示例3.请同学们认真读题，并在小组内说说你们都知道了什么？学生独立审题后交流结果。 2、运用旧知、自主尝试。（教师利用课件演示学生的活动过程）教师：请同学们用自己学过的方法解决这个问题。 学生可以用自己喜欢的方式。（摆、圈 、算均可以）学生利用不同的方法自主解决问题。3、交流想法、解决问题 学生自主尝试后指名学生汇报自己的方法。教师引导学生说出除法算式中个数字的含义。 4、教师小结：同学们用了不同的方法解决了这个问题。无论是摆、圈还是算，只是方法不同。每种方法表示的意义是相同的。那就是把13根小棒，按每4根一组分，可以分成3组，还剩一根。自主学习与交流研讨二、研讨竖式，理解各部分的含义教师：同学们通过操作、分析等不同的方法列出了除法算式，都表达了同一个意思。-把13根小棒，按每份3根进行平均分。13*3=41这个除法算式，我们把它叫做横式。其实，除法和加、减法一样也可以用竖式计算。（一）、整体感知除法竖式 1、教师出示除法竖式。让同学观察竖式同横式的联系与区别 同学们知道了横式中每个数的名称，请同学们仔细观察每个数在竖式中的位置，那你们明白竖式中每个数分别表示什么意思吗？3、教学除法竖式的书写 对照平均分小棒的过程，一边分小棒、一边写除法竖式。 商的书写位置要加以强调4、学生练习 教师：请你按要求把13根小棒按照每4根一组，再重新分一分，边分便尝试用竖式把分的过程书写下来。 （1）、学生自主探究 （2）、汇报结果 结合学生汇报教师边板演边询问每个数字所表示的意思。 （3）、指名学生到黑板上独立完成（4）、教师：如果把35个苹果，按照每个小朋友7个分。可以分给几个小朋友？怎样用竖式来解决这个问题？让同学自主完成，完成后指名学生书写在黑板上（5）、引导学生进行比较。两个竖式哪些地方相同？哪些地方不同？让学生理解余数位置上0所表示的意义（6）、引导比较：前面我们学习了有余数的除法的口算，今天我们又学了有余数除法的笔算。你觉得这两种表示方法有什么相同的地方？又有什么不同的地方？最主要的是竖式中的每一条横线表示分了一次，哪个地方出现错误能够一目了然，而横式中体现不出来。实践应用、拓展练习，运用新知。教师出示62页做一做第一题，让同学边分边写竖式。1、 学生独立完成，教师巡视收集典型案例并组织交流汇报。教师：这个数是表示什么意思？竖式中每个数分别表示的含义是什么？ 2、 教师再出示其他形式的练习题。四、 课后小结 教师：通过今天的学习你有什么收获？ 让学生做比较充分的发言。教师：除法的笔算竖式，通嘉减法的笔算竖式有何不同？利用竖式计算，同横式口算相比较有哪些优势？五、课