语文北师大版六年级下册我们上路了 教学设计.doc

课 题我们上路了学 习目 标1、充分感受诗歌的意境,体会作者的思想感情。2、了解诗歌借物象征的写作手法。通过挖掘诗歌重点词句的深刻含义,加深对诗歌内涵的感悟。3、有感情地朗读诗歌。引导学生在读中理解,在读中感悟。培养学生的语言感受能力,提高学生赏析诗歌的水平,全面提升学生的语文素养。重 点难 点重点：通过对本课的学习,准确把握诗歌的思想内涵。难点：启发学生脚踏实地地一步步走向成熟,激励学生树立自信心,勇往直前,开拓属于自己的人生之路。教 法选 择讲授法课 型新授课课 前准 备1、有课文生字的课件或生字卡片2、课文录音（畅言教学通）是否采用多 媒 体是教 学时 数2 课时教 学课 时第2课时备 课总 数第87课时课 堂 教 学 过 程 设 计课 前 批 注一、导入新课今天我们继续学习我们上路了,让我们继续体会作者用如火的激情写下的催人奋进的青春诗篇,感悟作者用炽热丰沛的真情给予我们的人生激励。二、细读诗歌,分析结构。 (让学生独立思考每一节各讲了什么内容,指名回答;老师明确。)全文共3小节。第1小节:虽然我们还很稚嫩,但我们还是一步一步地上路了。第2小节:路上可能会遇到各种困难与挫折,但我们决不能退缩。第3小节:人生之路要靠自己踩出,要勇往直前,谱写人生美丽的乐章。三、品读诗句,体会感悟。(1)“我们的膝盖也许被石块磕肿”中的“石块”指的是什么?学生甲:指人生面临的挫折。(2)“美丽和残酷的故事”各指的是什么?用原文回答。学生乙:“残酷”指的是“骤起的风暴把我们抛入崖底”,“美丽”指的是“虚幻的风景迷惑我们的眼睛”。(3)“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”各指什么?老师小结:这几个词语在诗句中具有象征意义。其中“相思鸟”是一种美丽的观赏鸟,在文中指美丽的爱情;“金孔雀”则象征成功的事业;“橄榄树”是指对和平宁静生活的美好向往;“曼陀铃”预示着我们富有情趣的生活。(4)“风、雨、雷鸣电闪”比喻了什么?学生丙:比喻了生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。(5)结尾句表达了作者的什么思想?学生丁:作者用“真正姓名”激励我们要脚踏实地、勇往直前,谱写人生美丽的乐章,体现我们的人生价值。四、诗歌赏析作者在第1小节中用“嫩嫩的芽尖儿、很小的邮票”体现“我们”的幼稚;用“很大很大的信封、抖着威风”体现“我们”的雄心壮志;第2节中运用了借喻的写作手法,描写出独特的意境,并用假设句、反问句直言“我们”不能退缩“做一只狗熊”。第3节中作者用象征的手法及排比句式描绘出美好的人生前景,直接抒情,激励“我们”要脚踏实地、勇往直前、拼搏进取、有所作为,要靠“我们”自己谱写出人生最美丽的动人乐章,那才是“我们”的人生价值所在。全诗旋律优美,情感坚定,节奏铿锵,富有激情,非常具有感染力,催人奋进。五、提升感悟,激情朗读同学们,过不了多久,你们就要进入中学学习了。老师想告诉你们,你们生命的旅途还很漫长,在以后的日子里,希望你们继续努力学习,不能因一时的胜利而骄傲自满,也不能因一时的失败而垂头丧气。你们要扎根于知识的土壤,成长为一棵棵能经风雨见世面的参天大树!老师相信你们,经过一番努力,经历一番拼搏,你们个个都能练就一副坚硬的翅膀,成为搏击蓝天的雄鹰!下面我们全班一起用充满激情的朗读来结束这一课的学习。六、课堂小结板书设计我们上路了面对挫折我们决不能退缩勇往直前谱写美丽的乐章作业设置1、背诵诗