四年级语文第八册第六单元教案.doc

21清平乐六盘山（一）教学目标1、引导学生通过自学，运用已经掌握的识字方法自主识字，会认个生字，会写6个字，掌握难认难写字，联系上下文理解词语，自主积累词语。正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。2、了解词章，体会这首词饱含的革命豪情。学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神，激发学生热爱祖国的感情，培养学生乐观积极的生活和学习的心态。（二）教学重点：引导学生通过自学，运用已经掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，会写6个字。正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神，激发学生热爱祖国的感情。（三）教学难点：理解词章，培养学生乐观积极的生活和学习的心态。（四）教学准备教学时数：2课时教学过程： 第一课时一、复习引入课题。1、看课题质疑。2、介绍词牌名。读课题，你明白了什么？这首词是谁在什么时候写的？六盘山在哪里？3、初读课文，读准字音。（1）学生一起看课文，师范读课文。（2）谈谈初读后你知道了什么？把自己找到的资料介绍给大家。（3）自由读文。自学生字词语，不懂得可以先自己想办法解决。师检查生字读音及词语意思。再读课文。用自己喜欢的方式读课文，疏通词句。指名读文，初步理解课文。课文有几个部分，主要写了什么？四，指导写字。作业：把这首词读给家人听；找长征故事读读。 第二课时一、创设情境。介绍长征故事及本课历史背景。 理解课文，感悟朗读。二、过渡：毛泽东率领红军经历了千难万险，走过了二万五千里长征路，来到了宁夏南部的六盘山地区。谁愿意读读课文中描写的这番情景？指名读第二部分。此时的红军，此时的毛泽东主席，心情怎么样？你从哪些词语可以看出来。你能把他们的心情通过读来体现吗？指名读。学习词章清平乐六盘山。（1）、指名读文，评价是否读准字音，读通句子。（2）、小组讨论，理解词意。（3）、连起来说一说，这首词的大意。（4）、再读这首词，体会词中读出来什么？（5）、齐读课文，说说对整首词的感受，可以用一个什么词语来形容这首词章？（6）、有感情的朗读课文，多种方式朗读。（7）、引导背诵。三、总结拓展。1、通过这个故事，你可以感受到毛泽东主席是在一个什么样的人？2、推荐毛主席诗词让学生阅读。四、作业。1、造句。2、课外阅读毛主席诗词。板书设计： 21.清平乐 六盘山 1935年9月 毛泽东 一边一边 （革命乐观主义、壮志凌云）22董存瑞舍身炸碉堡教学目标1、引导学生通过自学，运用已经掌握的识字方法自主识字，会认8个生字，自主积累词语。2、正确、流利有感情的朗读课文，在读中受到熏陶。联系背诵7、8自然段。3理清课文脉络，复述课文。教学重点：抓住重点词句，品读课文，体会人物的思想感情。教学难点：理清课文脉络，学习复述课文内容。教学准备教学时数：2课时教学过程： 第一课时品读课题。1、直接切入主题。2、谁能简要介绍一下董存瑞？3、板书课题，齐读课题。二、整体感知课文。1、学生自由读文，一边读，一边将不认识的字作上记号。在有疑问的地方划上句号。2、听读课文，思考课文讲了一件什么事情？3、指名按自然段读课文，互听互评，纠正字音。三、再读课文，理清顺序。1、自由读文，思考这篇课文是按照什么顺序写的？2、那几个自然段写的是一个意思？ 四、识字写字。五、作业：查阅课文的背景资料，了解“舍身炸碉堡的重要性”。 第二课时品读课文，交流感受。学生自由读文，感受课文，找出课文的重点段落。指导品读重点段，交流感受。（1）、提示学生注意倾听。（2）、文章的重点段是哪一段？为什么？（3）、为什么董存瑞要舍身炸碉堡？（4）、理解重点段句。（5）、指导有感情的朗读课文。（6）、练习背诵：把自己的感受读出来，带着自己的理解来读，把心放进课文来读。（7）、归纳段意，板书。3、学习课文第一段。（1）、碉堡一定要炸吗？从哪里知道一定要炸得？（2）、引导学生找到第一段说出。（3）、指名朗读，归纳段意。（4）、齐读第一段。4、学习第二、三段。（1）、学习第二段。面对疯狂的敌人，董存瑞怎样做的？（2）、学习第三段。5、学习最后一段。二、回顾复述。1、指引学生看板书，整理课文的条理和内容。2、学生简要复述故事，集体评价。三、总结延伸。1、董存瑞是一名共产党员，他牺牲的时候只有19岁。2、补充阅读材料。3、讨论：在今天的文和平年代，我们该怎么做？四、板书设计： 22董存瑞舍身炸碉堡 一、前进受阻 二、坚决请战 三、冲到桥下 动作：站 托 顶 拉 四 神态：钢铸一般 坚毅 语言：“为了新中国，冲啊！” 23海上英雄教学目标 1、引导学生通过自学，运用已经掌握的识字方法自主识字，会认个生字，会写6个字，掌握难认难写字，联系上下文理解词语，自主积累词语。 2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。 3、 学习用自己的语言复述课文的主要部分。 4、学习课文，了解邓世昌等“致远”号的英雄事迹，让学生受到情感的撞击，激发学生的爱国之情。教学重点：阅读理解课文，理解文中的词语。 2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文了解邓世昌等“致远”号的英雄事迹，让学生受到情感的撞击，激发学生的爱国之情。教学难点：通过朗读感悟，理解课文内容，激发学生的爱国之情。教学准备教学时数：2课时教学过程： 第一课时检查预习，1、故事导入。2、过渡：董存瑞故事引入。3、板书课文题目，齐读。二、感知课文。1、学生自由朗读课文，划出课文中的生字，读准字音。2、条桌互相听读，交流学习课文中的生字和词。3、读文思考：这篇课文讲的是一件什么事？课文里的英雄你记住了谁？三、识字学词。四、再读课文，读通课文。1、多种形式朗读课文，要求：正确，流利、有感情。2、交流：课文讲述了一件什么事情？五、作业。1、查阅有关资料。2、流利读文。 第二课时回顾课文整体。快速朗读课文，回顾内容。课文讲述了一件什么事情，故事的时间、地点、人物各是什么？可以分为几段？品读感悟。情景引入第一自然段的学习。简要朗读课文第一自然段，介绍时代背景，帮助学生理解。3、课文主要讲了哪一位人物的事迹？4、自由读文，找找课文中描写邓世昌指挥：“致远”舰与敌人决一死战的段落，反复读读，画出让自己感动的句子，朗读体会。 5、理解朗读重点句。总结拓展。你能向大家简单的复述这个故事吗？故事给你什么感受？你有什么想法？出示句子，结合课文，说说这句话的意思。谈谈你所理解的中日甲午战争。四，板书设计： 23海上英魂 1894年9月17日 黄海 邓世昌“致远”号（旗舰受伤-保护旗舰-受伤撞敌-慷慨殉国） 24阿廖沙和他的伙伴教学目标：1、自学课文生字新词，会认8个生字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，认识阿廖沙热爱祖国的思想感情和机智勇敢的品质，激发学生的思想共鸣，培养学生的和平意识。4、理解课文含义深刻的句子，学习复述课文的主要内容。教学重点：理解课文内容，认识阿廖莎热爱祖国的思想感情，和机智勇敢的品质，激发学生的思想共鸣，培养学生的和平意识。教学难点：理解课文，重点词句，学习创造性地复述课文的主要部分。教学准备：教学时数：2课时 第一课时一、谈话激趣引入。1、谈话：你们喜欢下雪吗？2、预习检查。3、整体通读，感知课文。4、自由读文。5、指名分自然段读文。6、说说课文中有哪些词语不理解。先组内解决。7、再读课文，便读课文，边想：课文讲了一件什么事情？8、读后交流。 三、朗读一、二、自然段。1、自由读第一、二自然段。2、读了这两段你有什么疑问？3、你对阿廖沙河他的伙伴有什么认识？4、这两段中，你觉得最有特色的词句是什么？5、再读课文，读出自己的感受。四、作业：熟读课文。 第二课时1、复习引入。2、学习课文第三至八自然段。3、自由读文，了解内容。上校为什么把任务交给阿廖沙，阿廖沙和伙伴们接受了什么任务？他们又是怎么完成任务的？你最感兴趣的是哪一段？反复读读，把自己的感受说个同学听。品读课文，主要部分。三、回顾课文，。1、回顾板书，梳理课文，说说课文主要内容。2、想象拓展，复述课文。四、写字。五、作业。六，板书设计； 24.阿廖沙和他的伙伴 冒险受呵斥 假炮台中弹 胜利完成任务 受到表彰 语文乐园六教学目标1、引导学生观察思考一字多义的现象，了解字义之间的联系和区别。2、熟读积累词语超市，出现的词语，通过观察发现这些成语的共同特点，结合词义让学生对这些词语的本义和引伸义有所体会。3、反复阅读，学习为一段话加上标点。4、学习观察字形，练习把字写的正确匀称美观。通过阅读欣赏短文，引导学生了解成语的来源，激发学生学习的兴趣。5、指导学生掌握写读书报告的形式，引导学生在课外阅读中写出自己的收获与感受，学会写读书报告，培养良好的读书习惯。教学重点1、积累词语，懂得联系上下文理解词义。2、学写读书报告，培养良好的读书习惯。 教学准备教学时数：2课时教学过程 第一课时一、有趣的汉字。激趣导入。出示成语。读一读，猜一猜。查词典找出“成”各是什么意思？联系整个词语，思考各个词语里“成”字应该选择哪种解释。二、词语超市。1、生自由读。2、你发现那些词语有什么特点？3、跟同桌互相说说自己的发现。4、指名认读词语。 5、我们还学过哪些像这样的词语？三、加标点。1、自由读一读，想想这段话的意思。2、试着自己加一加标点。3、讨论交流。四、写字板。1、练习书写。2、集体评价。 第二课时 1、复习检查。2、阅读欣赏。3、查字典了解破釜沉舟的含义。4、自由读文。5、指名读文，集体正音。6、读了故事，你了解了什么？7、读了短文，你有哪些收获？8、找出反映人物特点的句子，好好读一读，感受人物的思想感情。9、拓展阅读。 第三、四课时一、引入“语文生活”。1、谈话激趣。2、引入。二、俗话说：