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文档简介

教学目标:1让学生了解口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并能熟记口诀，能利用一句口诀写出相关的两个算式。2让学生主动投人到活动中去，在活动中培养学生的逻辑推理能力和动手能力以及良好的观察习惯。教学重、难点:理解口诀、算式与图形之间的联系，能熟练地运用口诀解决实际问题和培养学生的参与意识。教学准备：教学课件，七巧板图，口诀卡，古诗图片，房子，学生算式卡多张。教学过程：一、 激趣引入。师：最近我们学校举行了科技节，在科技节上我们都看到了由许多用七巧板拼出漂亮的图案，现在我们就瞧一瞧吧！这是由几块七巧板组成？真聪明！一个星期有几天？老师的问题都和几有关？今天我们学习7的乘法口诀。边板书课题。二、 知识新授1、 情境创设，新知铺垫。（1）师：淘气来到我们的课堂上做客（出示人物图），带来一个好消息：再过2个星期就开趣味运动会呢！大家帮忙算一算，一条小鱼用了几块板？是一个7（板书），2条是多少条？你是怎么算的？（根据回答板书2个7）怎样用乘法算式表示？（板书2x7=14）（3条小鱼是多少块七巧板？4个呢？。7个呢？想不想自己来算一算？2、 学生填表格，教师巡视完成课本表格的填一填，想一想各有几个7，用乘法算式怎样表示?3、 汇报交流。 （教师随机板书4个74x7=28。）4、 小组合作，根据表格和算式尝试编制7的乘法口诀。5、 汇报学习结果。师：说说你编的口诀。（听回答板书口诀。）随机追问其中一条口诀的意思。6、 理解口诀的作用。这些口诀能帮助我们做什么呢？（使得求相同加数的加法算式更简便以及一条口诀解答两道乘法算式）请你举个例子。7、初步识记师：口诀的作用真大，让我们想办法记住他们。你认为哪些口诀容易记住？说说你的小诀窍。（1） 鼓励个性化记忆从生活中找熟悉的数来记忆，比如爸爸妈妈的年纪、自己的学号、生日等等有特别意义的数。对于思维活跃，从生活中学习数学的学生予以鼓励表扬。（2） 找规律记忆8、游戏巩固（1） 口诀拍手歌，同桌合作，师生合作。（2） 对口令。师说口诀前部分，学生说后部分，先按顺序再打乱顺序。三、 课堂应用1、看口诀写算式。（P75题1）师：我们的3条口诀很伤心，他们的算式不见了，请帮他们找出来吧。学生独立完成后集体交流。2、看算式找得数。师：迷路的算式宝宝知道我们班的同学是助人为乐的孩子，请你们帮忙找找他们的家。（出示带有得数的房子）学生独立完成算式卡片，请部分同学将算好的卡片送到相应的房子里。3、迁移，体验解决问题的快乐。师：大家新学了杜牧的山行（出示）这里有多少个字？你能用一句口诀算出来吗？（四七二十八）体验了解七言诗的特点。4、解决实际问题。（书75页题3）四、 扩展。师：七星瓢虫留给大家一个考验，让大家用它的特点来编一首儿歌，帮助我们记住7的乘法口诀。“一只七星瓢虫7个点，两只七星瓢虫14个点。”学生自由练习后集体交流，教师可适当用手势帮助有困难的学生。请他们做小老师教给爸爸妈妈和好朋友。五、 小结“今天我们高兴地学习
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