小学数学人教2011课标版二年级加减法估算.doc_第1页
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文档简介

加减法估算教学设计教学目标：1、使学生能够掌握加、减法估算的方法。2、使学生能运用估算的方法解决生活中的实际问题，体会学习数学的乐趣，感受学习数学的用处。教学重难点： 使学生掌握加减法估算的方法，并进行正确的估算。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 出示课题，引入新课1、板书课题，齐读课题加减法估算2、出示学习目标：（1）、我能掌握三位数加减法估算的方法。（2）、我会用估算的方法解决生活中的实际问题。 3、齐读学习目标，研读学习目标。二、创设情境，出示例题1、进行学习目标一的学习2、出示例题两校联谊会，西工区实验小学二年级参加人数218人，白马小学二年级参加人数293人，两个学校二年级大约一共参加多少人？3、引导观察，收集信息。 学生说一说从题中了解哪些信息，要解决什么问题。从“大约”一词可以知道，不需要准确计算，只进行估算就可以了，从而培养学生表达和审题能力。4、 小组活动,解决问题。(1)学生自主探究。（自学）(2)同桌交流。（互学）(3)小组内交流。（组学）(4)小组展示。预设：学生可能会出现的三种方法：方法1:218+293500（人） 把218看成200，把293看成300方法2:218+293510（人） 把218看成220，把293看成290方法3:218+293520（人） 把218看成220，把293看成300每一种方法展示完后，教师相机指引导提醒，让学生总结出估算的方法。5、引导学生观察、分析估算过程，说说估算的一般方法。（学生讨论交流）师小结：在估算时，是把两个加数看成接近它的几百几十的数或整百的数再进行计算，这样的估算都是合理的。6、根据例题让学生提出有关估算的减法问题。引出减法的估算方法，引导学生学会知识迁移。 学生先独立解答，再全班交流，说说估算的过程。（学生交流回答）7、减法和加法的估算方法一样，只是运算符合不同而已（让学生汇报）8、小结：只要遇到不要求算出准确数字，只要大致结果都可以用估算的方法解决。三、联系生活，体验估算1、生齐读学习目标2，进行目标二的学习。2、出示课件洛阳到北京火车票192元/人，飞机票583元/人。如果坐飞机去,坐火车回来，大约需要准备多少钱车费？3、学生在小组内活动，完成自学，互学，组学的过程，全班交流反馈。4、教师相机点拨。四、全课小结，总结收获1、通过今天这节课的学习你有哪些收
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