小学数学人教2011课标版二年级解决问题 (8).docx

解决问题详案卢倩倩教学内容：二年级数学上册P63例7解决问题教学目标：1、 使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。2、 经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。3、 感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。教学重点：根据四则运算的意义解决问题。教学难点：利用画图、语言描述等方式表征数学问题。教学过程：（一）、借助直观图形表征算式，巩固运算意义师：同学们，到现在为止我们已经学习了1-6的乘法口诀，大家乘法口诀都记住了吗？（生回答：记住了）好的，那么老师就要考考大家了，有没有信心答出来（生回答：有）（PPT出示填口诀的题目）请一组同学开火车，火车火车哪里开？（请一组同学依次起来回答）师：看来大家的乘法口诀都掌握地很好啊！师：请看！这里有两个式子，你能通过画图来表示这两个算式的含义吗？请大家试一试 6*3 6+3教师组织学生交流作品，并让学生说说自己是怎样想的。（展示几个同学的作品，先看6*3都让他们说说想法，有横着的，有竖着的，不同的图案，让生回答都可以吗？都是可以的，所以我们说这些图的意义相同。再看6+3图案不同，横着，竖着但都可以表示，所以说这些图的意义也相同）（提醒学生可以选用圆、正方形、长方形等简单的图形来画）（二）、多种方式表征问题，选择合适的运算解决问题 1明确条件和问题，初步感知两道题的不同 师：看来大家对乘法和加法有了一定的认识了，下面我们就要用自己学过的知识来帮助二（1）班小朋友解决他们的问题（板书：解决问题）有一个问题是：有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 师：同学们，你能试着列式子解决第一个问题吗？学生汇报答案可能为：45=20（张）或54=20（张）（板书）（也可能有错误的）为什么用乘法做呢？你们能用刚才画图的方法把题目的意思更清楚地表示出来吗？验证下你到底画得对不对，请把你的图画在练习纸上（可以用长方形来表示桌子）如果你画好了，可以用坐姿告诉老师。师：我看大家都完成了 展示学生画的作品（可能如下）第(1)题： 师：第一幅图中一个长方形表示什么，这一行表示什么，像这样子的有几排？ 大家看看他画的对吗？（对），那么要解决“一共有多少张”这个问题为什么用乘法？从图上我们看到有几个几？生：从图上我们看出一共有4个5，是的，在解决几个几的问题时我们一般用乘法（板书：几个几用乘法）。师：式子列完了，那谁能说一说这个式子里的4表示什么，5表示什么，20表示什么吗？生回答：4表示有4排，5表示每排5张，20表示一共有20张。师：大家很好地帮二（1）班解决了第一个问题，但他们还有一个问题，大家有没有信心挑战一下。第二个问题是：有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？师：你能试着列出式子吗？请你列练习纸题目的下面生：5+4=9（张）或4+5=9（张）（板书）师：为什么用加法呢？你能不能用画图的方式验证下你的式子呢？（学生展示画图的结果，可能如下图）第(2)题： 师：请学生回答如图一个长方形表示什么，第一行表示什么，第二行表示什么？生回答：一个长方形表示一张桌子，第一行表示第一排有5张，第二行表示第二排有4张生：因为题目是一排有5张，另一排4张，求两排一共就用加法。师：是的，求几和几是用加法的（板书：几和几用加法）。那谁能说一说这个式子里的5表示什么，4表示什么，9表示什么吗？生回答： 5表示第一排5张，4表示另一排有4张，9表示一共有9张。师：大家都非常厉害啊！帮助了二（1）班小朋友解决了他们的问题。那一起来看这两道题目，他们有没有什么相同点啊？生：两道题说的都是桌子的事，问题都是求一共有多少张；两道题的条件中都有4和5。师：但是为什么解决的方法不同呢？生：第一题问的是几个几用乘法，第二题问的是几和几用加法。师：是啊，可是如果在解决问题时，我们读完题直接列式子有困难，有没有什么好办法来帮助我们的啊？生：画一画图。师：是啊，画图是一个很有用的办法，希望大家如果读完题有困难的时候记得用它。 (三)巩固练习师：看来大家都很厉害啊，都解决了这个问题，下面我们要进入“数学乐园”，里面有四个关卡，大家有没有信心闯一闯？生回答：有 （PPT出示第一题）第一关：（从闯关图中点入）师：请大家一起大声地来读一读题目，读完给时间让学生完成。（之后请学生起来回答，也让学生回答有几个几所以用乘法）第二关：（PPT回到闯关图）师：大家顺利地闯过了第一关，掌声给自己鼓励下，现在我们来看第二关师：请大家也来大声读一读题目，读完请大家思考下完成（之后请学生起来回答，让学生回答有几和几所以用加法）第三关：（PPT回到闯关图）师：第三关问题有点多，大家做好准备了吗？生：准备好了师：我们也来一起读读题目吧，发现现在有几个问题？（2个）我们先来看第一个问题。思考解决第一个问题需要哪几个条件?（大家可以把条件圈一圈）可以怎样列式？生：需要“两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。” 式子：3+6=9（只）师：思考解决第二个问题需要哪几个条件呢？可以怎样列式呢？生：需要“养了3种不同的鸭子，每种有6只。” 式子：36=18（只）师：这里还需要我们来答一答（老师读题：“你还能提出其他数学问题并解答吗？”，让学生把问题和式子列在本子上，再请同学依次回答）第四关：（PPT回到闯关图）师：这是第四关了，（教师读题，让学生独立思考，列式）（请学生回答）师：大家非常棒，在“数学乐园”里已经连闯4关。第五关：师：最后还有一关，让我们一起来一起大声的读读题目吧，再请同学来分享他的结论。师：同学们都非常帮，卢老师的这五关你都顺利闯过去了，没有难倒你们