《东方之珠》第二课时教学设计.doc

东方之珠第二课时教学设计如皋市九华小学 夏燕教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 凭借具体的语言材料，感受香港之美，激发学生热爱香港、热爱祖国的感情。教具准备： 录音机、磁带、多媒体课件。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、同学们，首先我们来做个游戏，先请你带好两样东西，一样是大脑，一样是耳朵，准备好吗？听好，根据下面的三个提示猜两个字。提示一：紫荆花；提示二：1997年7月1日；提示三：南大门。有答案了吗？2、 今天，老师就和大家作一次愉快的精神旅游，去领略香港的风采！二、品读课文。1、 过渡：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，有著名的海洋公园，还有繁华的街市，你想去哪儿？读一读课文25节交流：你想去哪儿？2、 学习第2节一群小沙滩迷为什么想去浅水湾？读读课文第2节，猜猜看？你知道他们为什么想去？心动不如赶快行动，让我们也跟着沙滩迷去浅水湾游一游！伴赶海的小姑娘齐拍节奏。现在，我们来到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾（放钢琴曲）闭上眼睛，你想坐就坐下来，想躺就躺下来。此时，温暖的沙子搔你的脚板，痒痒儿的。海风轻轻的，柔柔地，抚摸着你的脸，听海浪轻轻拍岸。（音乐停）轻轻地睁开眼睛，你感觉怎样？你能通过读让人感觉舒服吗？试试看？老师配上音乐（钢琴曲）谁愿意读的？哪个同学还想试试吗？读得好，就给他掌声。为什么给他掌声？让我们学着这位小老师一起读一读。3、 学习第3节哪些同学想去海洋公园的，是什么吸引了你们呢？选个代表把第3节，读给大家听听。你们知道是谁把小公园迷吸引过去了？出示：在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。噢，是海豚海狮把他们引过去了！读读这两句话。你想看它们表演吗？（海豚图）海豚在干什么？还想看它们表演吗？它们来啦！（展示图）下面老师选几个同学来指挥海豚海狮表演，你想让它干什么？就用图表示出来。（师示范）（放旋律轻快的音乐）谁想上来的？让我们把掌声献给有勇气、有主见的小指挥家们！看，海豚海狮表演开始啦！它们有的_有的_，难怪游人被逗得_。如果你就站在碧波荡漾的人工湖边，观赏到海豚海狮这样出色的表演，你的心情怎样？你会怎样表达自己的开心、快乐？你会说什么？可爱的海豚海狮给我们带来了欢乐，让我们一起快乐地读一读这两句话！4、 学习第四节过渡：时间不早了，跟海豚海狮挥手再见吧！让我们赶快到热闹的铜锣湾去瞧一瞧吧！读一读第4节，看你能读懂什么？你从哪些词语看出来的？商店里的商品多，你想有哪些商品？出示：商店里的商品琳琅满目，有_，有_，还有_，令人_。宽阔的街道上人像潮水一样，真多！看到“人流如潮”你想到哪些词语？百闻不如一见！让我们一起看段录像，感受铜锣湾的摩天大厦多，商品多，人多！带好两样东西：眼睛和耳朵。你能把这热闹的景象读出来吗？用你喜欢的方式读第4节，谁想读给大家听听？5、 学习第5节过渡：时间过得真快！白天的香港还没看够，夜幕却降临（放录像）你想说什么？一到夜晚，大厦内的灯、街上的霓虹灯、马路上的车灯都亮起来了，整个香港成了灯的海洋。（出示：一到夜晚灯的海洋）谁会读好的？让我们走进灯的世界。出示图：看，港湾里灯火闪耀，红色的、黄色的、绿色的，五彩斑斓，多像节日里那五颜六色的焰火！马路上汽车一辆接一辆，看那一串串明亮的车灯，像那闪光的一条线，噢，更像闪光的长河向前流动，奔流不息？（出示：港湾里奔流不息）老师来读这两句话，哪儿读得好，你就学一学！你会读了吗？试着练一练。哪个同学愿意读的？谁也想试一试？夜晚的香港成了灯的海洋，灯光闪耀着迷离的色彩，此起彼落，摇曳多姿，仿佛步入了仙境一般。车，车在奔驰，灯，灯在奔流，犹如溅落人间的焰火，又如一条闪光带，一条奔流不息的闪耀河，还像那美，我几乎无法描绘，那么就让我们来读，读出这种辉煌之美！齐读！6、 学习第6小节。同学们，愉快的精神旅游马上就要结束，我们将要乘上飞机返程中，面对如此美丽繁荣的香港，你想大声说什么？是的（出示第6节）齐读。（板书：“东方之珠”）读了之后，你想换个标点吗？齐读。三、总结全课。（歌曲东方之珠）香港，一块令人向往的宝地，它那儿有浪平沙细，阳光和煦的浅水湾，那儿有上演海豚、海狮精彩表演的海洋公园，那儿有