81中赵靖常州学习体会.doc

常州学习心得体会 武汉市八十一中赵靖 2013年12月11日，在江岸区教育局中教科杨科长、庾科长的率领下，我们中小学首席班主任和德育领导一行22人，与黄石市西塞山区教育局的领导、校长、优秀班主任一起，共赴江苏省常州市学习。这是江岸区中小学第三期德育工作高级研修班，我参加过第二期，那是在2011年，在北京举行，当时正遇上60年一遇的暴雨，那些光彩照人的班主任大师与那场暴雨，一起深深的留在了我的脑海里。这一次非常荣幸，我又有机会参加了研修班，四天的学习经历，我获益匪浅。 首先，我介绍一下在常州第一天学习的内容和体会。12日上午，我们一行人参观了常州市局前街小学，参观完毕，由教导处主任周志华老师做报告让我们的学校E起来，接着是单信老师执教e学习展示课折线统计图，地点在二号楼一楼多媒体教室。局前街小学是常州市直属小学之首，始建于1902年，是一所有着百年办学历史和丰厚文化底蕴的老校、名校。学校现有教职工90多人，42个教学班，2000多名学生。在长期的办学实践中，通过不断探索和创新，形成了“轻负担、重质量”的办学特色，建立起“勤、勇、朴、诚（勤勉自励、勇于创新、返朴归真、坦诚相见）”的学校文化，建立起“活泼、开朗、自信、大方”的学生风貌，建立起“和善、悦纳、睿智、大气”的教师品格，建立起“积极进取、团结协作、素质过硬、乐于服务”的团队特质，成为常州市一流的省级实验小学、省级模范小学，并以其特有的办学魅力在常州地区的基础教育中发挥了重要的引领作用，吸引了全国各地慕名而来的学习者。在局小参观，我深刻的领悟到“校长是一个学校的灵魂”，一位好校长是办好一所学校的关键。陶行知说过：要想评论一所学校，先要评论他的校长的办学思想在治校中是否起着统帅全局的作用，它能体现出这所学校的办学宗旨，办学方向，治校方针和培养人才多方面。我在学习期间，对这句话有了深刻的理解。在参观局小正是在李伟平校长的人文感召和精神引领下，从“做事”到“成事成人”，从关注事的达成结果到关注做事的过程中促进人的发展，从关注个别教师到关注教师梯队队伍的发展，从促进教师的专业发展到提升教师的生命自觉，并让其呈现在学校各项活动和各个层面工作的策划、组织、实施过程中。“成事成人”的价值取向不再玄而空，而是真实地体现在校长领导和推进学校变革的实践行为中。孔子曾说过：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。局小正是在李伟平校长的精神引领、睿智管理下，实现了从一个人的成长到一个团队、一支队伍的成长，实现了局小百年历史的再次腾飞。下午是局小的许嫣娜副校长做报告班主任如何成为学生生命成长的重要他人。许嫣娜，常州市青年语文教师教学研究会理事长，全国优秀少先队辅导员，江苏省优秀青年教师，江苏省优秀青年语文教师，常州市十大杰出青年。共执教国家级、省级公开课20余节，多篇论文在国家、省、市级刊物上发表或在评选中获奖。这是一位美女校长，很有人格魅力，她的报告获得在场的专家老师多次雷鸣般的掌声。许校长的报告分为四个部分。第一部分是一部电影的启示。她谈到电影生命因你而动听中的霍兰老师，是心怀远大理想的作曲家，为了挣钱完成他的事业，在一所中学谋到了一份音乐教师的工作。虽然他没有成为音乐家，但是却影响了一大批学生，有学生成为了州长。还讲到了美国优良教师-隆.克拉克制定的55条班规，这五十五条班规看似平常,但是都寓意深远，变成班上学生乐于服膺的生活规范。 第二部分是为什么班主任要成为学生的重要他人。从两个角度来谈，一是时间的维度，学生一天的时间和学生一生的时间。二是空间的维度，班级是客观存在的实体，是现实班级生活的创生者和编织着。从这两个角度谈论班主任一定要成为学生成长的重要他人，给学生正面的影响，给他美好的明天。第三部分是现实中的班主任离重要他人有多远？有些班主任在班级管理中，只能听见他一个人的声音。许校长认为应该让学生说话，营造民主和谐的班级氛围。第四部分是班主任的角色和欲为学生打开的大门。她认为共有两道大门，面对班级以外的真实世界，面对班级以内的心灵世界。第一道门，打开打开外部丰富而精彩的世界让每一天都外延丰富。学校生活无可避免地要与世界发生关系，而这种开放性的生活带给学生的影响是持续的，是绵延的，使学生带着深刻的作用从一个缩小了的小社会学校，主动地奔向一个真实的大社会。（一）班主任成为即时信息资源的发现者和转化者，孕育重要他人之崇拜感。要调动丰富的社会资源，怎样转化外部资源？转化前要做意义判断，转化中要做活动策划，着眼点在于与社会性资源的本体价值相匹配重在知识理解。调查访问，观察日记，知识讲座重在能力提升，实践感悟，交流分享，创意重建重在情感催发，角色体验，真情告白，互动采访她选取了元宵节活动的图片做讲解。（二）班主任成为时尚儿童文化的追随者和引领者，孕育重要他人之时尚感。她列举了彩绘活动，玩卡风波，百年校庆的合唱等实例来说明自己的观点。（三）班主任成为家校和谐共进的沟通者和协调者，孕育重要他人之亲密感。5+2=0，就是说老师在校辛苦教育5天，回家休息两天，家长放纵，会使学校教育的功效化为乌有。家校要紧密联系。例举了几个成功的班会，讲家长请到学校，来主持活动和班会，效果很好。第二道门：打开内部丰富而精彩的世界让每一天都蕴涵价值。（一）班主任成为学生未来公民意识的培育者和奠基者，孕育重要他人之成就感。她认为学生是一种积极的生命存在，是管理者与被管理者双重角色。她摘录两段学生平时所做的班级管理日记：“我觉得管理早读的同学来学校很早，读得也很认真，但是管理早读不光是自己读，是领着我们大家读。你们读的时候声音要响一些，这样才能带着我们读。而且你们两个人还要选一个人出来，看看我们谁读得不好，不要两个人都读书。”“今天是路佳音擦黑板，第二节课后，他没有擦，是我帮他擦的，后来我告诉他，他连声谢谢都没有说。”学生是一种绵延的生命的存在。学生的发展是延续性生长过程。（二）班主任成为满足学生成长需要的策划者和推动者，孕育重要他人之敬畏感。儿童成长的必然需要，时代产生的现实需要。例举了红领巾来敲门等三个班会来解释观点。（三）班主任成为学生丰富心灵世界的倾听者和尊重者，孕育重要他人之安全感。许校长说，学生也是一种差异的生命的存在，学生的发展，也是由非连续性的事件串成。她举到了濮存希来学校做大队辅导活动的事件。她最后用“班级的流水不断地奔注，班主任与学生携带着成长的微笑”结束了她的报告。她的报告长达两个半小时，PPT制作精美，演讲精彩纷呈，内容具体鲜活，观点新颖独到，引经据典，妙趣横生。听者无不全神贯注，微笑会意。讲完后，全场起立，对许校长表示感谢与敬意。13日上午，我们倾听了常州北环中学吕丽老师的报告做一只追梦的蜗牛。她讲叙了自己的班主任生涯，如何从不想到班主任成长为一名优秀班主任，中途也曾迷茫，有过困惑，后来又重整旗鼓，继续前行，做一只追梦的蜗牛。她介绍的班级文化建设，切实可行，易于模仿。“绿色文化”“真文化”，一张张班主任工作