(部编)人教语文2011课标版一年级下册端午粽 (2).docx

端午粽教学设计 教学目标 ：1、 读好课文中的长句子，并能正确、流利、有感情地朗读全文。 2、 认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，正确美观 地书写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个汉字。 3、 理解课文内容，了解粽子的制作方法，并让学生初步感受祖国的传统节日文化。 4、 积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。 教学重点：识字写字，朗读课文，理解课文内容。 教学难点：积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。 课时安排：2课时 第一课时 教学过程 一、出示实物粽子，谈话导入 1、 师出示一个粽子，问学生：这是什么？我们一般什么时候吃它？ 2、 学生回答之后，教师导入：看来同学们对我们的传统节日端午节以及端午节的美食粽子 很了解，我们就让他们一起来学习一篇关于粽子的课文端午粽。教师相机板书课题。 二、初读课文，识字学词 1、 师播放课文录音，生认真倾听。 2、 生借助汉语拼音自主朗读课文，圈画出生字，读准字音，读通句子。 3、 检查学生的学习情况。 （1） 明确这篇课文共有4个自然段，第1自然段和第4自然段是一句话，第2自然段和 第3自然段分别有三句话。 （2） 指名学生朗读第1自然段，出示词语卡片：端午节、总会、粽子，指名学生认读并 相机正音，强调：“端”是三拼音节，“总”和“粽”都是后鼻音，并指导学生用“一到总会”练习说话。 （3） 指名学生朗读第2自然段，出示词语卡片：糯米、中间、粽叶、真是，指名学生认 读，根据学生认读情况强调，“中间”的“间”要读一声，不能读成了四声，“真”是前鼻音，“是”是翘舌音。 （4） 指名学生朗读第3自然段，出示词语卡片：十分、红豆、鲜肉、带回，指名学生认 读，根据学生认读情况强调，“十”是翘舌音，“鲜”的读音是“xin”,而不是“xun”。 （5） 指名学生朗读最后一个自然段，出示词语卡片：知道、据说、纪念，指名学生认读 情况强调，“知”是翘舌音，“念”的声母是鼻音而不是边音。 4、 学生再次练习朗读全篇课文，争取读得正确又流利。 5、 巩固识字。 （1） 师随机出示生字词卡片，指名多名学生认读，并根据认读情况再次指正。 （2） 独立出示本课中的13个生字，打乱顺序指名学生认读，开火车读等。 （3） 鼓励学生认真观察，并交流是如何记住这些生字的。在此过程中，师引导学生采用 形近字比较法、熟字加偏旁、熟字加熟字、在生活中认字等方法加强生字的记忆，提高学生归类识字的能力。 三、再读课文，初步了解课文内容 1、 学生再次轻声朗读课文。师提出读书要求：读完每个自然段后，想一想这一段的主要意 思。 2、 指名学生朗读第1自然段，交流读书收获：吃粽子的时间。3、 指名学生朗读第2自然段，交流读书收获：粽子的构造及味道。4、 指名学生朗读第3自然段，交流读书收获：粽子的种类。5、 指名学生朗读第4自然段，交流读书收获：吃粽子的来历。6、 全班齐读课文。 四、指导生字书写 1、 出示本课要求会写的生字：午、节、叶、米、真、分、豆。2、 指名学生认读、口头组词，加强对字义的理解。 3、 学生自主观察汉字，交流自己的识字方法和书写要领，在此过程中，师在给予鼓励肯定 的同时适当指导：“真”字的中间是三横，要写紧凑一点；“午”字的一竖上面不能出头。4、 师范写、指导，学生观察、书空。 5、 学生自主书写生字，师深入到学生中间巡视指导，强调良好的书写