(部编)人教语文2011课标版一年级下册13 荷叶圆圆 (4).docx

13 荷叶圆圆的教材简析荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第13课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。设计理念语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点：1.遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。2.创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。3.在美读课文中，培养学生语感。第一课时教学目标1.认识“荷、珠”等生字，会写“机、亮”这2个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重点、难点1、 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，熟读课文。2、 读好含有叠词的句子，要读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话、他们的动作的词语以及他们在荷叶上的表现。教学准备图片、课件一、 揭示课题1、 示图 图上画了什么？ 示词语：荷叶 指名拼读2、 问：什么的荷叶？3、 示：课题 板课题 齐读课题4、 示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。写出了荷叶的什么？（形状、颜色）5、 仿照句子说两句话。苹果（ ），（ ）。水珠（ ），（ ）。香蕉（ ），（ ）。二、 学习课文1、听朗读课文，边听边想，文中写了哪些小伙伴喜欢荷叶？2、我会说 ： （ ）喜欢荷叶。3、示句子：（小水珠）（小蜻蜓）（小青蛙）（小鱼儿）喜欢荷叶。4、齐读这个句子。5、示句子： 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上 ，眨着亮晶晶的眼睛。6、指名读，找出小水珠的说话内容，动作的词语。板：小水珠 摇篮7、全班品读这个句子，体会心情。8、 分析“晶”字的结构，举一反三再说几个这样的字。（森 众 品 磊 淼 鑫 ）9、示句子：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（抓住语言、动作来写，体会心情边读边演一演。） 板：小蜻蜓 停机坪 10、指名朗读，体会句子的意思。11、我们学过与荷叶有关的词句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。12、示图：停机坪 相机学习生词。分析写“机”时注意哪些笔画。师范写“机、亮”两个生字，学生写三个字： 机 亮13、学习生字：珠、摇、篮、晶、透、翅、膀生词：荷叶、水珠、摇篮、亮晶晶、躺在、展开、透明、翅膀14、示句子：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。（按上面的学习方法学习，找小青蛙的说话内容，动作的词语。）板：小青蛙 歌台 15、指名出来演一演小青蛙的动作语言，体会小青蛙的心情。全班读，边读边做动作，演一演，小青蛙的心情，体会句子这样写的好处。16、示句子：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。找说话内容，动作的词。（板:小鱼儿 凉伞 ）仿说几个词：笑嘻嘻： 绿油油 红通通 白花花 黑乎乎 亮晶晶 笑哈哈 游来游去： 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 飞来飞去 打来打去 摇来摇去 一朵朵：一条条鱼 一件件衣服 一只只小鸟 一头头牛 一张张桌子 一把把地拖 很美很美：很大很大 很香很香 很高很高 很长很长 很白很白 很黑很黑 再美美地读这个句子，体会作