小学数学人教2011课标版二年级旋转 (2).doc

人教版小学数学二年级下册旋转教学设计中卫市沙坡头区宣和镇东台学校 牛芳芳教学目标：1.知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。2.过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会旋转的特点，培养空间观念。 3.情感态度与价值观：通过找出日常生活中的旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：初步感知旋转现象，能区别平移和旋转现象。 教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。 教学准备：多媒体课件（主题图、旋转动画）。教学过程： 一、创设情境，初步感知 1、谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形和平移，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。 2、课件出示游乐场的情景图。（开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等。） 3、观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？ 4、提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法；学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。） 【设计意图】以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。从生活中来的数学才会是“活”的数学，有意义的数学，本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情，让课堂真正成了生活化的课堂，特别是让学生用手势等来模仿表演物体的运动，让数学课堂真正的由枯燥变得活泼起来。 二、合作交流，构建概念 1、这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想办法给它们分分类，看看可以分成哪几类？ 2、操作要求：（1）小组合作讨论（2）怎么分类？为什么这样分类？ 3、学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。（学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯、小火车；另一类是风车、转椅、摩天轮。） 4、师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿着笔直的路线运动，在数学中这种现象叫做平移；像大风车、摩天轮、转椅等它们运动的路线是成一个圆，这种现象叫做旋转。 5、揭题并板书：旋转【设计意图】分类是一种基本的教学思路。在这里学生结合自己的生活经验，按运动方式的不同，对游乐园的各种游戏进行划分。在这个过程中，学生进一步感知了平移和旋转，在头脑中自然形成了这两种运动方式的表象。 三、走进生活，深化概念。 1、生活中的旋转。 （1）同学们，刚才我们已经认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转） （2）说说生活中的旋转现象：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象？（学生可能会说钟面的指针、风车、电风扇、旋转木马、洗衣机脱水、厨房的换气扇、拧水龙头等等） （3）课件播放钟表（秒针围绕一个点）、风扇（叶片围绕一个点转）、开关门（每扇门围绕一个轴）、飞机（螺旋桨围绕一个点转）【设计意图】这个环节中充分为学生创造了“做中学”的机会，通过让学生看一看、找一找、说一说身边的旋转现象，引导学生用手势、动作、学具表示旋转，充分调动学生手、脑、眼、耳、口等多种感观直接参与学习活动，使学生在相互协作、相互竞争中体验成功、获得进步，有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间，学生真正成了学习的主人。发展了学生的平面空间变换观念。 四、运用新知，解决问题 1、画一画（课件出示）物体的运动是平移的画“”，是旋转的画“”。学生独立完成，教师巡视。 学生交流汇报，说明原因。2、说一说。哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转的？（课件出示图形） 学生交流自己的想法。小结：根据物体运动的轨迹来判断它的运动方法。 【设计意图】在“做中学”，让学生观察物体的运动，再一次落实感知旋转的过程。通过判断物体的平移和旋转，巩固理解平移和旋转的内容，发展学生的平面空间变换观念。 五、总结评价，体验成功 1、旋转的应用，欣赏几何图案，感受旋转现象美的魅力。(课件展示中老师进行讲解)2、谈谈这节课自己有什么收获？ 3、“小小设计师”创作活动。 你们想创作出这样美丽的图画吗?课后大家可以运用平移和旋转下课后，走出教室，去找找生活中的平移和旋转。 【设计意图】利用多媒体动画和图片，深深地吸引了每一个孩子，激发了学生爱数学、发现美的情感。这样安排活动，不仅可以培养学生发现和欣赏美的自觉意识，而且也可以培养学生运用数学去创造