小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级上册《什么是周长》课件微课教学设计.docx_第1页
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【西安市2017年信息化教学大赛小学数学微课教学设计】北师大版三年级上册什么是周长教学设计 单 位：高陵区通远中心小学 执教者： 王 媛 英北师大版三年级上册什么是周长教学设计【教学内容】 北师大版三年级上册教材45-46页什么是周长【教学分析】 什么是周长是小学数学北师大版三年级上册第五单元周长的内容，是新课标教材中空间与图形领域中有关图形与测量的内容。在一、二年级学生已经认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形，并且已经掌握了这些平面图形的基本特征。此外，在日常的生活中，学生对周长也有一定的了解。本节课主要通过描一描、摸一摸、量一量等实践活动，让学生自己体验边线、一周、封闭这些词，初步感知周长的含义。为后面认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。【教学目标】 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、 能测量并计算三角形、长方形等图形的周长。 3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。【教学重点】 认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。【教学难点】 理解周长的概念。【授课类型】 新授课【主要教学方法】 讲授法【直观教具与教学媒体】 PPT【教学流程】 一、创设情境，引入新课同学们，大家好，你们一定都喜欢听故事吧？今天老师给大家带来一个关于周长的故事。相信大家听完故事一定能明白什么是周长。动物王国上完数学课了，可是小企鹅还是想不通：“到底什么是周长呢？”小蚂蚁听到了，自告奋勇的说：“我来给你说说吧。”（设计意图：三年级的学生对于枯燥的空间与图形的数学内容还不是很感兴趣，所以通过一个讲故事引入新课是根据学生的年龄特征，抓住学生的好奇心来进行下一步的学习。） 二、探索新知 1、第一部分内容：描述生活中常见“面”的周长。（1）小蚂蚁动态演示树叶的“一周”，并得出“我爬过树叶一周的长度就是树叶的周长”。（2）小马动态演示跑过操场的“一周”，并得出“我跑过的一周的长度就是跑道的周长。”（3）以生活中常见物体的“面”为例，述它们的周长。2、第二部分内容：从生活中的“周长”抽象到我们数学中“周长”的定义。（1）出示两组图形，通过用手指描出一圈的活动，让学生感知封闭图形的特点：首尾相连。（2）通过比较分析，得出封闭图形能描出“一周”，所以有周长。 （3）得出周长的概念：封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。 第三部分：周长的计算 （1）数一数：用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？ （2）计算三角形的周长，得出：三角形三条边的总和就是三角形的周长。 （3）计算长方形的周长，得出：长方形四条边的总和就是长方形的周长。 第四部分：拓展应用 （设计意图：通过多种学习活动以及各种学习方式，让学生在动手、动脑的学习过程中循循渐进的掌握知识。练习题由易到难，从基础题到拔高题，层层深入，这样既顾及到全班好中差三个层面的学生，又为尖子生补充了营养。） 五、布置作业，巩固提
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