练习6 (6).doc

练习6教学目标：1、 字词句的综合训练。2、 练习写好左右结构撇画较多的字。3、 读读背背四条成语，熟背关于读书经验和道理的三句名言。4、 说话写话：我喜欢的一种水果。教学重点：练习写话教学难点：能有序、通顺的写一句话。教学准备：准备一个水果教学时间：三课时。 第一课时一、教学第一题1、 审题：学生自由读题，指名说题目要求。2、 指导：出示文字画。学生讨论：你看到了什么？猜猜看这是哪几个字？为什么是这几个字？教师巡视。交流，指名板书。师生评价。3、 小结：古时候的人都很聪明，他们常常用图画来代替汉字。4、 把字写在田字格里。你们喜欢这些古文字，还是喜欢现在的方块字？因为古文字太繁、太复杂，书写又麻烦，慢慢地，所以我们祖先把古文字简单化了，变成了我们今天的方块字。5、 拓展练习：你还知道哪个文字画？你能画出来吗？过渡：同学们，通过今天的学习你觉得我国的文字画有趣吗？根据画面内容，发挥想象，你能编一个小故事吗？二、 根据画面内容编一个小故事。1、 学生自己试着编一个小故事。2、 在小组中讲一讲。3、 指名讲故事。4、 师生评讲，予以表扬鼓励。三、 作业1、 回家把你编的故事讲给爸爸妈妈听。2、 试着找一找文字画。 第二课时一 、教学第二题。1、 审题。2、 指导。复习范字，读准字音，练习组词。指导学生观察字型特点。说说三个字的部首和结构特点。指导写“衫”字。学生先观察这个字有什么特点。学生讨论如何写好“衫”。（第二撇短，第三撇长，注意三撇间的距离。）师范写“衫”。学生在田字格里描红生字。3、 指导写“移、秒”。观察两个字的异同。范写学生在田字格里描红生字。4、 描红、临写，教师巡视。5、 反馈二、 教学成语1、 审题。师生谈话，弄清题意。2、 读准成语的字音。学生自由读成语。让学生做小老师带领大家读。齐读成语。3、 小组合作讨论成语的大概意思。这几个成语都是说什么的呢？你还能再说几个么？4、 指名汇报。5、 练习读背。自由读背。同桌互相练习背诵。6、 反馈：集体背，指名背。三、教学名言1、 审题明确题意。2、 指导读准三句话的音。学生借助拼音自由读一读三条古代名句。请学生做小老师带领大家读准三句话。学生自由读。3、 小组合作理解三条名句的意思。4、 指名汇报，教师补充。5、 练习背诵。6、 反馈。 第三单元一、 审题。二、 指导1、 指导观察。你喜欢吃什么水果？你今天带了什么水果？拿出自己带的水果，仔细观察手中水果的形状。2、练习说话。 (1)、说水果的形状。例如；圆圆的橘子像什么呢？（像皮球）弯弯的香蕉像什么呢？（像小船）(2)、你手中的水果是什么颜色的？如果把它当作人来说，你会吗？3、指导说话：谁能把自己手中水果的形状、颜色两部分连起来说一说。自己试试。分小组互相说，再指名上台说。拿着自己爱吃的水果走到自己的好朋友面前互相说一说这种水果的味道、名称、样子和颜色。还可以说说这种水果的其他方面的知识。4、过渡：听了刚才几位同学的介绍，你们想吃吗？请大家自己剥皮，看看果肉。说说果肉的样子。5、品尝一下味道。指名说吃水果的过程。指导说一句赞美水果的话。三、 练习1、 分小组合作，完成练习。出示题中的要求。2、 指名说一说，评点或补充。3、 练习把刚才说的话写下来，教师巡视。练习设计：1、 看文字画编一个故事。2、 写话：我喜欢的一种水果。教学反思：教学中存在如下不足：1学生小组交流的时间可以适当地稍微少一点，这样学生写和最后的修改留出更多的时间。2.还有就是也许今天的听课老师很多，又换了新的环境，学生比较害羞，