小学数学人教2011课标版二年级78的乘法口诀.doc

第 四 单元 教案撰写人： 课 题 名 称用7、8的乘法口诀求商课 时第1课时教学重点A基础目标知识技能：让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。B核心目标C延展目标学习难点和兴趣点1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。课前准备多媒体课间，卡片板书设计用7、8的乘法口诀 求商568=7 567=8 七八五十六一个口诀可以计算两个除法算式算除法想乘法，口诀缺几就商几。教学板块（注明各板块设计意图）教学思考和积累（二次复备）教学过程：一、复习旧知师：前面我们学习了用26的乘法口诀求商，下面我们来解决以下问题，请看大屏幕：1、口算下面各题,说说你是怎样求商的:62=93=183=126=305=师：这节课我们将学习79的乘法口诀求商，同桌互相背诵7、8的口诀，然后一起来背诵9的口诀。2、将下列口诀补充完整。二（）十八（）八四十八 （）八五十六三（）二十七六（）五十四（）七二十八3、导入新课：通过以上两个练习，可以看出同学们学得很棒，我们会了用2-6的乘法口诀求商，下面我们将一起学习用7、8、9的乘法口诀求商，请看这幅情景图（大屏幕出示）。二、合作探究：师：通过以上两个练习，可以看出同学们学得很棒。下面我们来看这幅欢乐的节日情景图：1、发现数学问题师：请同学们仔细观察，看看他们在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备五彩气球。师：同学们观察的真仔细，你们能从图中发现哪些数学信息呢？生：有做彩旗的，做了56面彩旗，要挂成8行。生：有做五角星的，做了49颗五角星，分给7个小朋友。生：有准备气球的，带来27个五彩气球，每9个摆一行。2、提出数学问题师：你能根据这些信息提出数学问题吗？请想一想，然后小组合作交流。交流完，把你的想法说给你的同桌听听。生：做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？生：做了49颗五角星，分给7个小朋友，每个小朋友得几颗星？生：带来27个五彩气球，每9个摆一行，可以摆多少行？根据学生的回答次序，依次出示有针对性的三个数学问题。3、解决数学问题你们能解决这些问题吗？请小组合作选择一个问题，用学过的知识去解决。有能力的，可以把三个问题都解决。4、交流解决问题的方法哪个小朋友愿意把你们解决问题的方法和大家交流一下？解决“做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？”师：解决这个问题的小组举手。下面请小组汇报！一个同学在汇报，其他小组的同学要认真听，如果有意见，要等他说完再补充、纠正。生：568=7（面）你是怎么算的？生：因为七八五十六，所以每行挂七面。师：说得真棒！你们小组是怎么想的？（找另一个解决此问题的小组说）师：出示这句话。师：小朋友可真聪明！现在我再提出了一个问题：如果要挂成7行呢？你能解决吗？如果做了56面彩旗，要挂成7行，每行挂多少面？教师引导得出：要求每行挂多少面，也用除法来计算.生：567=8（面），理由和568=7一样。师：通过568=7和567=8这两道算式，你有什么发现？教师引导，生答：一个乘法口诀可以计算2个除法算式。师：第二、第三个问题的解决方法类似于第一个问题的解决，哪个小组解决第二个问题了，来说一下？（板书：497=7）师：哪个小组解决第三个问题了，来说一下。（板书：279=3）5、总结解决问题的方法师：我们计算这些算式（568、567、497、279），分别用的是几的乘法口诀？生：用7、8、9的乘法口诀师：看来我们用乘法口诀能够又快又准的计算除法算式，你们真棒！咱们来做个练习试一试吧，请往下看。三、巩固提高1、完成p49的做一做课件出示：74284287师：根据74可以写出两道除法算式。完成后，依次出示剩余的题。师：大家只要熟记乘法口诀就可以解决许多的实际问题了。做练习十一1、2、3、4、5.师：现在老师送你们一首乘法口诀求商歌：算除法想乘法，口诀缺几就商几。四、总结反思师：通过这节课的学习你们都有什么收获呢？这节课我们研究学习了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，也就是算除法想乘法，口诀缺几就商几。再实践（课堂、课后作业）设计1、口算下面各题,说说你是怎样求商的:62=93=