21.《老人与海鸥》.doc

教学内容21.老人与海鸥（1）备课时间2015.12.4备课教师卢月琴修改时间上课时间修改教师教学目标1读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2理清文章的条理，了解故事的大概内容。3学习第二段，初步有感情地朗读课文。教学重点学习并掌握本课的生字新词，积累词语。教学难点理清文章的条理，了解故事的大概内容。教学准备ppt教学过程教师活动学生活动上课过程调整 一、创设情境，引导质疑1今天，我们要学习老人与海鸥这篇文章，这篇课文为我们讲述了一个真实的、动人的故事。教师：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”。 这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。 2教师板书课题，学生齐读课题。3引导学生质疑，教师归纳中心问题。 二、小组合作，自读课文 1提出要求，学生自读。 小组内检查生字的掌握情况。 思考刚才提出的问题。2学生自读，合作探究。 三、检查自学，整体感知 1教师出示生字词语，指名读，检查学生生字新词的认读情况。 2教师强调字音：“驻、瞻、挫、饼、昵”。3再次出示生字词语，学生齐读。4课堂作业：课堂作业本1、2题。 5老人与海鸥之间发生了什么故事？（讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥结下了不解之缘，每到冬天来临，老人便会风雨无阻地来到翠湖边喂海鸥饼干，视海鸥为儿女。然而有一天老人去世了，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。）6试着给课文分段，说说段意。 交流：一（1-13）：老人爱海鸥。（喂海鸥，唤海鸥，亲昵说话） 二（14-19）：海鸥送老人。（翻飞、盘旋、肃立、鸣叫） 四、品读感人的一幕 1教师：读课文第二大段，把感动你的句子画出来。 2指名反馈。 意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来 3指名朗读这些句子。4全班朗读这些句子。 五、课堂小结同学们，这感人的送行印在了人们的心里，也印在了我们的脑海里，可为什么会有这样神奇的事情发生呢？下节课我们继续学习课文老人与海鸥。 六、作业设计1抄写本。2.课堂作业本第3题。 生齐读课题 小组交流自学生字词 检查字词学习 完成课堂作业1、2题 生给课文分段 品读感人一幕画出感动的句子 生读句子 生思考 完成作业板书设计： 21.老人与海鸥 喂海鸥 老人爱海鸥 唤海鸥 亲昵说话海鸥送老人 翻飞盘旋 肃立不动 大声鸣叫教学反思：教学内容21.老人与海鸥（2）备课时间2015.12.4备课教师卢月琴修改时间上课时间修改教师教学目标1 抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。2继续学习课文第一段，深入了解故事的经过，知道这感人一幕发生的原因。3有感情地朗读课文。教学重点2 抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学难点3 懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。教学准备Ppt课件教学过程教师活动学生活动上课过程调整 一、创设情境，导入新课教师：同学们，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。这是多么感人的一幕。这一幕里埋藏着一个老人的故事。请同学们再读课文，想一想：海鸥为什么会这样？ 二、品读句子，赞颂老人美好的行为 1指名反馈：为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去？ （因为老人长期坚持喂养海鸥，和海鸥建立起了深厚的情谊。） 2默读课文第一段，把描写老人和海鸥的句子全找出来。 3集体反馈，品读情感。 他背已经驼了跟海鸥相伴。（说明老人勤俭，对海鸥有无私的爱。） 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，飞成一篇有声有色的乐谱。（老人的动作娴熟，与海鸥配合默契、和谐。）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”（老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。） 4教师：十多年了，“老人每天必来”老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。当老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。 5拓展想象：海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，会说什么呢？ 三、课堂小结1教师：同学们，动物也是有感情的，像文中的海鸥，因为老人的关爱，它们和老人建立起浓厚的感情。老人去世了，海鸥们也会悲伤。动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。用你们的爱去关爱那样可爱的动物吧。 四、作业设计 1读下列句子，说说句中省略号的作用。 它去年没有来，今年也没有来 （ ） 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” （ ） 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来 （ ）你看它们那小模样！啧啧 （ ）2校