小学人教四年级数学亿以上数的认识 (6).docxVIP

第七课时 亿以上数的读法教学内容：四年级上册第1920页例1、2 ，“做一做”和练习三教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上学亿以上数的认识。通过生活的例子引入世界人口总数，让学生在感受大数、学生亿以上数的读法的同时渗透有关人口知识和环境保护教育。通过例题让学生自己探索读数规律，亿以上的数读法和亿以内数的读法类似培养学生的迁移类推能力。 教学目标： 知识与技能 1 、使学生能够正确读、写亿以上的数。 2、理解多位数的读法在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数体会并能阐述多位数读数的规律。 过程与方法 1、使学生经历读亿以上的数的过程体验迁移类推的方法。 2、结合现实素材使学生感受亿以上数的意义培养学生的数感。 情感态度和价值观让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。 教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。 教学重点：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级。能正确地读亿以上的数。 教学过程一、复习引入 1、小组交流 在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。这样是帮助学生复习亿以内数的读写法。 2、全班交流（1）以小组为单位交流。 重点处理亿以内的数，引导学生看亿以内的数是怎么读的、怎么写的。在交流时教师可以让学生说说数据的来源，培养学生搜集信息的能力。（2）全班交流亿以内数的读法。 从高位起，按照数位顺序读。读万级时，按照个级的读法读，再在后面加一个“万”字。 每级末尾的0都不读。 中间有一个0或连续几个0只读一个“零”。 二、探究新知。 1、出示例1。 1、让学生试读，四人小组交流,指名汇报。 2、亿以上的数怎样读，小组讨论交流、汇报。 小结、亿以上数的读法和亿以内数的读法类似。 从高位起，按照数位顺序读。 读亿级或万级时，按照个级的读法读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。 每级末尾的0都不读。 中间有一个0或连续几个0，只读一个“零”。 2、小练习。 完成第21页“做一做”题目。 个级上都是0的数，重点让学生试读出每个数的左面两级上的数。三、巩固练习一、基本训练。 做练习三第3题。 二、巩固训练1、用自己的方法又快又准的读出下面各数。 8300000000 578000000 20700600 10001000000 620300400000 4600800000 2、先说出横线上的数各是几位数，最高位是什么位，再读出来。 土星是太阳系中的第二大行星与太阳的平均距离是1427000000千米绕太阳一周要用29年半。 我们用最大的天文望远镜至少可看到1000000000颗星。 我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。 2002年我国出口总额约为325600000000美元。 截止到2003年一月我国青少年上网人数约为102000300人。 三、拓展训练1.(1) 十亿十亿的读，数一百次是（ ） (2)一个九位数最高位是六，最低位是一，万位是五，其余各位都是零，这个数是（ ） （3）在5和4之间添（ ）0，这个数才能成为五十亿